習(xí)近平主席總書(shū)記提到，中華民族的“根”、“魂”、“生生自強(qiáng)不息、蓬勃發(fā)展的源泉”，構(gòu)成了我們民族的文化核心，也為我們的國(guó)際地位提供了強(qiáng)有力的支持。優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，不僅為我們的民族提供了深刻的思想認(rèn)知，更為我們的國(guó)際地位提供了強(qiáng)有力的保障，青少年是一個(gè)民族發(fā)展的希望，青少年一代的質(zhì)量決定了民族發(fā)展的高度。
為實(shí)現(xiàn)“全員、全程、全方位”的課程思政育人，促進(jìn)思想政治教育與各學(xué)科教育的有機(jī)統(tǒng)一，首課課程體系倡導(dǎo)多元化發(fā)展、特色發(fā)展。基于此我們選擇傳統(tǒng)節(jié)日文化作為首課校本課程來(lái)研究。泱泱中華，文明古國(guó)，傳統(tǒng)節(jié)日深植于我們中華民族悠久的歷史之中，是我們珍視的精神文化遺產(chǎn)，也是我們必須傳承發(fā)揚(yáng)的人文思想。它不僅僅是一種禮儀，更是一種教育，可以激勵(lì)我們追求美好未來(lái)的動(dòng)力。依據(jù)泰安市推出“‘陽(yáng)光5分鐘’首課思政負(fù)責(zé)制”，構(gòu)建“人人講、科科講、天天講”滴灌式、潤(rùn)心田、培根鑄魂的思政教育格局，實(shí)現(xiàn)一體化設(shè)計(jì)思政教育思路，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日具有重要的歷史淵源和德育思想，是中華傳統(tǒng)文化的重要分支。隨著世界各國(guó)的交流和合作，情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)這些節(jié)慶已經(jīng)成為人類共同的節(jié)日。然而，這些節(jié)慶在人們心中的地位正在發(fā)生變化，人們似乎已經(jīng)忽略了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)慶。隨著社交媒體的發(fā)展，越來(lái)越多的節(jié)日活動(dòng)，如冬至的水餃、端午節(jié)的賽龍舟、中秋節(jié)的團(tuán)圓飯，已經(jīng)不再像以前那樣受歡迎。節(jié)日的熱鬧和歡樂(lè)，以及各種娛樂(lè)活動(dòng)，正逐步消失，令人感到遺憾和悲傷。盡管大多數(shù)成年人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知仍然有限，但這也為中國(guó)的傳統(tǒng)文化提供了寶貴的資源，讓它能夠得以流芳百世，讓后輩受益。
家庭在學(xué)生的教育中起著重要的作用，由于節(jié)日的展開(kāi)，老師和家長(zhǎng)多了互相交流的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)能夠了解學(xué)校的教育方向，有利于家長(zhǎng)與老師的配合，形成家校共育。家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校進(jìn)行的活動(dòng)，在活動(dòng)中與孩子交流，增強(qiáng)親子關(guān)系！通過(guò)將傳統(tǒng)文化教育融入到不同的年齡段和文化背景之中，使其在實(shí)踐和理論的結(jié)合上達(dá)到完美的統(tǒng)一。
我們將深入探究中國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及對(duì)各種地方的尊敬。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提升道德素養(yǎng)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)和民族榮譽(yù)！
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