語文課堂巧“經(jīng)營(yíng)”

文/郭慧升

    如何讓語文課堂氣氛活躍，興趣盎然？如何讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里流連忘返？如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間中得到最大的收獲?……這些都是有志于教育事業(yè)的老師們孜孜以求的目標(biāo)。筆者認(rèn)為要達(dá)到這樣的境界，就要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，營(yíng)造不同的課堂氛圍，因此語文課堂要巧“經(jīng)營(yíng)”。

    一、樹立以“學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生”的教育理念

    很早以前就看到一所私立學(xué)校的廣告語：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這個(gè)廣告之所以能夠深入人心，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。很重要的原因就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的思想，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

    傳統(tǒng)的教學(xué)理念更多的強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，無視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體地位。要改變這樣的現(xiàn)狀首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以“學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生”的教育理念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，學(xué)生人生的引路人，要不斷提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，把學(xué)生看成一個(gè)完整的生命個(gè)體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！笆谥�以魚，不如授之以漁”，與其把知識(shí)“灌”給學(xué)生，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。偉大的教育學(xué)家陶行知先生也曾指出：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”要想徹底地貫徹這一教育理念，教師要做到尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生；要學(xué)會(huì)用自己的人格魅力來感染學(xué)生。除此之外，要想上好一節(jié)語文課，還要注意創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，講究課堂模式。

 二、 創(chuàng)設(shè)氛圍，巧“經(jīng)營(yíng)”

     縱觀現(xiàn)在的一些知名企業(yè)、老字號(hào)品牌，經(jīng)營(yíng)的有聲有色，事業(yè)蒸蒸日上，除了不斷引進(jìn)先進(jìn)的理念和科技手段以外，更重要的是企業(yè)管理階層能不斷吸收外來的精華，與時(shí)俱進(jìn)整合經(jīng)營(yíng)策略。語文課堂也是如此，教師要把課堂當(dāng)作自己的“企業(yè)”，不僅要精心呵護(hù)，而且也要會(huì)“經(jīng)營(yíng)”,巧“經(jīng)營(yíng)”。

    1.注重朗讀，品出味道。

    古人云：“書讀百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，這些都是說明讀書的重要性，讀書的好處。朗讀，不僅是感悟課文內(nèi)容的重要手段，也是體現(xiàn)顯示語文學(xué)習(xí)能力的重要特征，只有多讀，才能品出味道。課堂上，教師一定要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書訓(xùn)練，讀出感情，領(lǐng)悟真諦。使得詩(shī)歌、散文的精彩片段和神韻通過朗讀這個(gè)媒體，形成一種時(shí)空藝術(shù)，使學(xué)生忘卻自我，融入作品的意境之中，引起情感的強(qiáng)烈共鳴。例如，散文《荷塘月色》、《從百草園到三味書屋》、《海燕》等等，詩(shī)歌《木蘭詩(shī)》、《月下獨(dú)酌》、《回延安》、《鄉(xiāng)愁》》等等，讓學(xué)生通過自主朗讀，達(dá)到理解、消化、吸收的目的。

    2.注重表達(dá)，鍛煉口才。

    在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿激情的社會(huì)，給學(xué)生的能力提出了更高的要求，不僅要求專業(yè)知識(shí)棒，而且也要有很強(qiáng)的口語表達(dá)能力。在課堂上筆者主動(dòng)“把課堂還給學(xué)生”，設(shè)置一些與課文有關(guān)的問題，，讓學(xué)生來表達(dá)自己的看法和見解，表明自己的觀點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的地位，經(jīng)過這樣不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)能力大大提高，同時(shí)也鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信，為學(xué)生走向社會(huì)打下良好的語言基礎(chǔ)。

    3.注重思考，提倡合作

語文學(xué)科充滿感受與體驗(yàn)的學(xué)科。在教學(xué)中要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)事物的感受和對(duì)作者及作品中人物的情感體驗(yàn)，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自身的切實(shí)體驗(yàn)，不斷積累素材，積淀情感。要充分運(yùn)用語文學(xué)科的豐富內(nèi)容為學(xué)生提供思考與探究的有效載體，要積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)�有單一、被�?dòng)僵化的學(xué)習(xí)模式，建立和形成 發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生探究問題的過程正是鍛煉思維、展現(xiàn)個(gè)性和磨練意志的過程。如現(xiàn)在的語文實(shí)踐課上，讓學(xué)生分組合作進(jìn)行社會(huì)調(diào)查 、參與志愿活動(dòng)、學(xué)習(xí)寫策劃書等，充分發(fā)揮小組協(xié)作精神。讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)，在討論中迸發(fā)出智慧的火花，在思考中找到解決問題的途徑。

4.注重表演，提高興趣。

有時(shí)候利用課本本身具備的能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)一種表演情景，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)迅速地理解課文。組織學(xué)生分角色表演，這是一種幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容和語言特點(diǎn)的有效方法，也可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如講戲劇《威尼斯的商人》這是莎士比亞先生有名的劇作，其中第四幕第一場(chǎng)是全劇最有趣也最能表現(xiàn)人物性格的高潮部分。為了讓學(xué)生把握作品的內(nèi)涵，體會(huì)戲劇這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，，筆者把劇場(chǎng)搬到課堂上，讓學(xué)生通過真切的表演，來領(lǐng)悟人物的性格、語言、，理解戲劇沖突……通過表演，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，引起學(xué)生的興趣，而且通過表演情境，學(xué)生很快進(jìn)入角色，加深課文理解。當(dāng)然，在角色扮演中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)自己化身為劇中人物時(shí)，要充分考慮到人物的性格、語言和動(dòng)作的特點(diǎn)。

    通過這樣形式的課堂“經(jīng)營(yíng)模式”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

作者：河南安陽市龍安區(qū)馬投澗鄉(xiāng)六中