巧妙激趣 輕松識(shí)字

  文/向 青 靜

識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，它不僅是閱讀和寫作的基礎(chǔ),也是文化素質(zhì)養(yǎng)成和提高的第一步。低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力還關(guān)系到開(kāi)發(fā)兒童的智慧潛能，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，所以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣，是至關(guān)重要的一環(huán)。要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。那么我們應(yīng)該怎么利用已有的學(xué)習(xí)、生活資源，激活學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力，讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望呢？下面談?wù)勎以谂囵B(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣的一些體會(huì)：

● 游戲法

著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提。組織學(xué)生進(jìn)行一些游戲,不僅能幫學(xué)生消除疲乏,還能使學(xué)生自然的獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。在教學(xué)中，我們可將游戲融于識(shí)字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高識(shí)字教學(xué)的效率。

1.找朋友。如，老師把生字卡發(fā)到學(xué)生的手中，一個(gè)學(xué)生拿著“瀑”字說(shuō)：“我是‘瀑’，誰(shuí)和我做朋友？”另一個(gè)拿著“布”的學(xué)生馬上和“瀑”合在一起，說(shuō)：“我是‘布’，我和‘瀑’組成‘瀑布’�！比�班讀“瀑布”。學(xué)生既識(shí)了字，又玩了個(gè)痛快。

2.編兒歌。兒歌瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如“碧”字，編成：“王大娘，白大娘，同坐石頭上。”不但易學(xué)易記，而且妙趣橫生。

●比賽法

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，識(shí)字時(shí)穿插一些比賽，能激發(fā)他們的興趣。如教了生字后，進(jìn)行開(kāi)火車比賽，哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，評(píng)為最佳火車；組詞比賽，看誰(shuí)用生字組的詞多；說(shuō)話比賽，讓學(xué)生用當(dāng)堂學(xué)的字詞說(shuō)話，看誰(shuí)用的詞兒又多又恰當(dāng)。這些比賽，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生的知識(shí)效果。

●直觀演示法

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生看圖畫、錄像、幻燈、實(shí)物等，化靜為動(dòng)，化抽象為形象，把枯燥乏味的知記變?yōu)樾蜗笥腥さ闹�記，可得牢的效果�?/SPAN>

例如，在教學(xué)“加偏旁識(shí)字”時(shí)，教師可以自制“生字轉(zhuǎn)盤”。如學(xué)習(xí)“請(qǐng)、清、晴”等字，在基片上寫基本字“青”，在可轉(zhuǎn)片上寫可以與該基本字組成新字的偏旁，教學(xué)中轉(zhuǎn)動(dòng)上面的可轉(zhuǎn)片，先后組成“請(qǐng)、清、晴”等字。學(xué)生看其形，讀其聲，自然學(xué)得興致勃勃。

●聯(lián)系生活法 

新《課標(biāo)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)”。其實(shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái)。生活是語(yǔ)文的內(nèi)容，語(yǔ)文是生活的工具。那么怎樣將識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)呢？我們可以利用與小學(xué)生生活密切相關(guān)的電視、廣告、招牌以及商標(biāo)等為媒體，引導(dǎo)兒童識(shí)字。

 如：學(xué)了“點(diǎn)”字后，引導(dǎo)學(xué)生思考：在什么地方見(jiàn)到過(guò)？學(xué)生一下子想起來(lái)了：這是“好吃點(diǎn)”的“點(diǎn)”。

“洋”是“洋洋百貨”的“洋”，“張開(kāi)翅膀”的“張”是“開(kāi)張大吉”的張�！�…并讓學(xué)生把生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物，還有各種報(bào)刊雜志，讓他們收集起來(lái)，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì)收集、整理、編排的創(chuàng)造樂(lè)趣。

總之，識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)一定要引起我們教師的重視。只有認(rèn)認(rèn)真真地過(guò)了識(shí)字這一關(guān)，學(xué)生今后的閱讀才不會(huì)有障礙。我們一定要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，認(rèn)真保護(hù)他們識(shí)字的積極性。我相信：只要有我們教師的不懈努力,有家長(zhǎng)、學(xué)生的積極參與，我們的識(shí)字教學(xué)將一定會(huì)取得成功。 

                            作者：河南省安陽(yáng)縣蔣村鄉(xiāng)許樸小學(xué)