摘要：高中歷史學(xué)科教學(xué)，是高中生回顧我國(guó)及世界歷史發(fā)展的重要途徑。因此，高中歷史教師為了實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果，要嚴(yán)格落實(shí)新課程改革中提出的教學(xué)要求，注重豐富高中歷史課堂知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，以及理清高中歷史課堂知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高中歷史探究性課堂教學(xué)的有效性。
      關(guān)鍵詞：高中歷史；探究式課堂教學(xué)；有效性
      引言
      在新課改的大背景下，高中歷史學(xué)科的課堂教學(xué)氛圍逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松愉悅的教學(xué)氛圍，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的提高高中歷史學(xué)科知識(shí)的教學(xué)效果。而高中歷史學(xué)科知識(shí)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性，也是每個(gè)教師面臨的教學(xué)難點(diǎn)。
       一、理清高中歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)
      高中歷史教師在課堂教學(xué)之前，要明確本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)之上，才能夠有針對(duì)性的進(jìn)行歷史知識(shí)備課。雖然，高中歷史學(xué)科知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，但是，歷史教師也要考慮到教學(xué)目標(biāo)的可行性和準(zhǔn)確性。由于學(xué)生是高中歷史學(xué)科知識(shí)教學(xué)中的主體地位，歷史教師也要充分考慮教學(xué)方式的選擇，來(lái)提高高中歷史學(xué)科知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量。
      例如，高中歷史教師在講解《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》這節(jié)知識(shí)時(shí)，就需要充分的考慮應(yīng)該選擇哪種教學(xué)方式，能夠?qū)⑵涮N(yùn)含的歷史內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)，都展現(xiàn)給高中學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要告訴學(xué)生本節(jié)課堂要講解的是“一國(guó)兩制”相關(guān)知識(shí)，可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)之前，進(jìn)行相關(guān)歷史知識(shí)的有效預(yù)習(xí)；其次，歷史教師要結(jié)合實(shí)際情況，來(lái)講解與“一國(guó)兩制”相關(guān)的話題，幫助學(xué)生深入的理解“一國(guó)兩制”這部分知識(shí)；最后，歷史教師要由淺入深地講解“一國(guó)兩制”的理論知識(shí)，并且，要在課堂教學(xué)結(jié)束之前，針對(duì)本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)這部分歷史知識(shí)的掌握。
      二、豐富歷史課堂教學(xué)內(nèi)容
      在高中歷史學(xué)科知識(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，為了提高課堂教學(xué)效果，教師只是簡(jiǎn)單的講解高中歷史教材中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容是無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，所以，歷史教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，注重?cái)U(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的深入理解。
      例如，高中歷史教師在講解《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》這節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以在課堂中引入與香港回歸和澳門(mén)回歸的相關(guān)新聞資料、視頻圖片資料、相關(guān)音頻資料等，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高高中歷史學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)效果。
       三、準(zhǔn)確推進(jìn)新課程的導(dǎo)入
       新課程導(dǎo)入工作的有效性，會(huì)直接影響高中歷史學(xué)科知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量。高中歷史教師在講解歷史學(xué)科知識(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)具有趣味性和新穎性的教學(xué)問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的欲望，從而更好地實(shí)現(xiàn)高中歷史學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)目標(biāo)。新課程導(dǎo)入是教師教學(xué)工作中的重要組成，這就要求高中歷史教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，以及仔細(xì)研究課程的導(dǎo)入。
       例如，高中歷史教師在講解《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》這節(jié)知識(shí)時(shí)，可以在課堂教學(xué)中播放“七子之歌”，來(lái)引入本節(jié)課堂所要講解的歷史知識(shí)。首先，教師可以在播放完歌曲之后，設(shè)置課堂教學(xué)提問(wèn)“歌曲中主要是指哪些地方？”其次，教師可以繼續(xù)設(shè)置課堂教學(xué)提問(wèn)“還有哪個(gè)地方?jīng)]有回歸祖國(guó)？”最后，教師可以引入本節(jié)歷史知識(shí)的講解。這種設(shè)置課堂教學(xué)提問(wèn)的方式，具有引導(dǎo)性和探究性的特點(diǎn)，通過(guò)輔助性手段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促使學(xué)生能夠迅速的進(jìn)入知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)的探究意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
      四、細(xì)化歷史細(xì)節(jié)內(nèi)容
      在高中歷史課堂教學(xué)中，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。由于高中歷史教材中的歷史知識(shí)內(nèi)容較為呆板枯燥，缺少生動(dòng)靈活的語(yǔ)言描述。因此，為了提高歷史學(xué)科知識(shí)的教學(xué)效果，教師要在教學(xué)過(guò)程中，細(xì)化歷史知識(shí)的相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生完整的還原歷史情境，在營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。
      例如，高中歷史教師在講解“香港回歸中英談判”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以細(xì)化這個(gè)談判過(guò)程，為學(xué)生提供完整的歷史文化內(nèi)容，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的詳細(xì)刻畫(huà)，將枯燥的歷史知識(shí)以生動(dòng)靈活的方式展現(xiàn)出來(lái)，在加深學(xué)生對(duì)這部歷史知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高歷史學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)效率、
      五、構(gòu)建良好的師生關(guān)系
      在高中歷史學(xué)科知識(shí)講解過(guò)程中，教師與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，有利于提高高中歷史學(xué)科的課堂教學(xué)效果。師生之間的良好關(guān)系主要體現(xiàn)在民主、平等、和諧這三個(gè)方面，其中，民主關(guān)系主要是指學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，敢于針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的質(zhì)疑；平等關(guān)系主要是指教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，逐步打破原有領(lǐng)屬形式的師生關(guān)系；和諧關(guān)系主要是指在教學(xué)過(guò)程中，教師可以參與到學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為學(xué)生提供引導(dǎo)教學(xué)。
      例如，教師在講解《工業(yè)革命》這節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以利用課堂教學(xué)提問(wèn)的方式，如“什么是工業(yè)革命？”“工業(yè)革命帶來(lái)的哪些影響？”“中國(guó)的工業(yè)發(fā)展道路如何？”通過(guò)逐步遞進(jìn)的課堂教學(xué)提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，并且，教師要在這個(gè)過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎家龑?dǎo)，從而提高歷史學(xué)科知識(shí)教學(xué)的有效性。
      六、要積極進(jìn)行教學(xué)反思
       教學(xué)反思是教師教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成，教師可以利用教學(xué)反思，來(lái)分析自身教學(xué)中存在的不足之處，以及研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)之上，能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高歷史學(xué)科知識(shí)的教學(xué)有效性。
例如，教師在講解“中國(guó)近代史”相關(guān)的歷史知識(shí)時(shí)，會(huì)涉及到諸多的戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)役，歷史教師只是枯燥的講解這些戰(zhàn)役內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，甚至部分學(xué)生只是死記硬背的應(yīng)付考試。這時(shí)候，就需要教師進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠幫助學(xué)生了解中國(guó)的歷史發(fā)展。
      結(jié)語(yǔ)
      綜上所述，進(jìn)入新時(shí)代，為了提高歷史教學(xué)的有效性，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，以及轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促使學(xué)生在輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍中，提高自身對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
       參考文獻(xiàn)：
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