河南省安陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué)附屬初中 楊艷芳

     《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提道：語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。所謂人文性，即以人為本，關(guān)注人的自然發(fā)展，生命的健康成長(zhǎng)，承認(rèn)個(gè)性差異。因此，在語(yǔ)文這門(mén)大課程中的教學(xué)中倡導(dǎo)個(gè)性是一種方向。那么怎么在語(yǔ)文課堂中真正體現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)施個(gè)性化教育呢？在教學(xué)中我逐步摸索，有了自己的一點(diǎn)體會(huì)。
     一、改變角色，課堂變“冷色調(diào)”為“暖色調(diào)”
     在傳統(tǒng)的教學(xué)中，孩子的行為往往受到嚴(yán)格的限制，搞的老師象沒(méi)有感情，不茍言笑的零碎知識(shí)傳播器，學(xué)生如一個(gè)模子印出來(lái)的，說(shuō)話(huà)一個(gè)口吻，思維一個(gè)模式，更不敢說(shuō)不敢問(wèn)。事實(shí)上，只要是人，都希望時(shí)刻生活在一種輕松和諧的環(huán)境里，這就要求課堂教師應(yīng)是一個(gè)調(diào)色師，用真摯的心靈、寬闊的胸襟、信任的目光、常識(shí)的態(tài)度營(yíng)造一種安全、和諧的課堂氣氛，讓課堂充滿(mǎn)一種暖色調(diào)。這樣學(xué)生自然就消除了顧慮，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
     二、尊重選擇，變“千人一面”為“我心我需”
     教育不是告訴，語(yǔ)文閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在閱讀過(guò)程中，對(duì)文章的欣賞感悟都必須帶有濃重的個(gè)性化行為。因此，教師不宜以自己的思想、喜好、閱讀方式、思維模式來(lái)束縛限制學(xué)生，應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，變“千人一面”為“我心我需”。
     三、創(chuàng)設(shè)情境，變“三尺講臺(tái)”為“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”
     古詩(shī)意蘊(yùn)深厚，音韻和諧，但難以理解更難以進(jìn)入詩(shī)境，悟出詩(shī)情。一般教授古詩(shī)都采用讀詩(shī)題，解詩(shī)句，知背景，入詩(shī)境，悟詩(shī)情的方法程式化地去教，往往老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣。在教學(xué)中要抓住能激發(fā)學(xué)生靈感的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境。
     四、課堂練習(xí)，變“機(jī)械重復(fù)”為“個(gè)性選擇”
     關(guān)于課堂練習(xí)，很少有老師好好想想應(yīng)該怎么科學(xué)設(shè)計(jì)，常常是照例做做練習(xí)冊(cè)，抄抄詞語(yǔ)之類(lèi)，這些基礎(chǔ)練習(xí)固然重要，也需要做，但是為了讓課堂個(gè)性化的光芒不隨著課的結(jié)束暗淡，練習(xí)也要精心設(shè)計(jì)。例如：可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把作業(yè)設(shè)計(jì)成甲乙丙三個(gè)等級(jí)。其中，甲類(lèi)作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用，丙類(lèi)作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累，乙類(lèi)作業(yè)介于兩者之間。這樣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平選擇作業(yè)，就能給學(xué)生一種心理暗示；這是專(zhuān)門(mén)給我設(shè)計(jì)的作業(yè)，我一定能完成好，學(xué)生有了這份信心和決心，作業(yè)的質(zhì)量自然而然就提高了。
     事在人為，教師在教學(xué)中不斷摸索前行，將自己的點(diǎn)滴體會(huì)和獨(dú)有創(chuàng)意和諧地融入教學(xué)實(shí)踐中，必將使整個(gè)課堂煥發(fā)生機(jī)與活力！