地理課程是科學(xué)文化基礎(chǔ)知識教育的重要組成部分。地理知識涉及地球、宇宙、大洲、國家、地區(qū)等多方面內(nèi)容，內(nèi)容包羅萬象，上至太空霄漢，下至千米巖層和近萬米洋底，以及各國概況，民風(fēng)民俗。這些復(fù)雜的知識內(nèi)容，要在有限的時(shí)間里客觀的反映到課堂上，并使學(xué)生盡快掌握，這就必須充分發(fā)揮教師在地理教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
       地理教師在進(jìn)行過程中，肩負(fù)的不只是“應(yīng)該”傳遞知識任務(wù)，而是肩負(fù)著去“很好傳遞”的重任。這就要求地理教師在課堂教學(xué)中要突出地理學(xué)科特點(diǎn)，不僅要自己善于歸納整理地理知識，更重要注意訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會歸納整理地理知識的方法和步驟——劃分知識范圍、明確知識組成、分析知識間的關(guān)系、形成知識結(jié)構(gòu)。將原來看似孤立分散的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使知識有系統(tǒng)、成體系，從而明確知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和它在知識體系中的地位與作用。
       一、地理觀察能力的培養(yǎng)
認(rèn)識始于觀察。觀察是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有觀察就不可能有豐富的想象、理論的概括和創(chuàng)造性的思維。觀察還能激發(fā)學(xué)生求知欲和探究新事物的好奇心。地理觀察是有目的、有意識、有計(jì)劃地對地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、考察和研究，其形式主要有對各種地理事物的實(shí)地考察和研究、地理對象典型物品等的觀察和各種地圖、示意圖、圖解、地理圖片、照片、圖表及其聲光顯示制品（錄像、錄音、幻燈、電影等）的觀察。地理教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力提供了廣闊的天地，在地理教學(xué)中，教師要創(chuàng)造條件，多讓學(xué)生觀察，使學(xué)生逐步學(xué)會觀察的方法和培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣，不斷提高他們觀察地理事物的能力。
       二、地理想象能力的培養(yǎng)
想象力是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地形成新事物的形象的能力。由于地理的對象極其廣闊，要素異常復(fù)雜，難以一一感知，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理，獲得地理知識時(shí)均要借助于想象，學(xué)習(xí)是獲得地理知識的重要方法，也是地理科學(xué)發(fā)展的重要源泉。地理想象的方法，一般有類比法、分析法、總合法等。在地里教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常運(yùn)用上述方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象活動，充分運(yùn)用地理圖像、模型等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，使學(xué)生在頭腦中形成相關(guān)的地理表象。此外，教師準(zhǔn)確、鮮明、生動的講述或描繪，也是幫助學(xué)生形成正確的地理想象，發(fā)展想象力的重要因素，這就要求教師在進(jìn)行過程中，一方面要啟發(fā)學(xué)生大膽想象和幻想，同時(shí)又要給予正確的引導(dǎo)和具體的點(diǎn)撥，啟迪其智慧，通過比喻、分析、聯(lián)系和引伸展開想象，以利學(xué)生對所學(xué)地理知識的理解和記憶。
       三、記憶力的培養(yǎng)
       記憶力是識記和再現(xiàn)能力。地理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生記憶力應(yīng)注意抓住以下幾個方面：
 啟發(fā)學(xué)生熱愛地理，使之樂于記憶。熱愛是最好的老師，它可以超過責(zé)任感。熱愛什么都能學(xué)好、記牢，冷漠什么也學(xué)不好、記不牢。因此，教師要結(jié)合豐富而有趣的教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的熱情和興趣，使更多的學(xué)生“樂而知之”。
 依據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，培養(yǎng)記憶能力。地理教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生以機(jī)械的記憶為主，中學(xué)生以意義記憶為主的不同特點(diǎn)而區(qū)別對待。即要培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械的記憶能力對需要機(jī)械記憶的地方、地理術(shù)語、物產(chǎn)、地理數(shù)據(jù)等，應(yīng)極可能的賦予一定的意義。同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生意義記憶的能力，利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系，新舊間的聯(lián)系，地理知識與其它知識間的聯(lián)系，地理現(xiàn)象與原因間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生意義記憶的能力。
       培養(yǎng)良好的記憶方法，使之善于記憶。建立概念系統(tǒng)。學(xué)生掌握了概念系統(tǒng)就記住了地理知識的基本脈絡(luò)，把零散的知識構(gòu)成知識鏈、編成知識網(wǎng)，這非常有利于學(xué)生理解記憶概念之間的聯(lián)系，起到綱舉目張的作用。
      四、充分聯(lián)想，把握特征
如地球表面積5.1億平方千米，可聯(lián)想到“五一”國際勞動節(jié)；南亞地理特征三大地形區(qū)、三大河流、三種氣候類型、三種國家類型等，可聯(lián)想；我國的塔里木盆地、準(zhǔn)葛爾盆地、柴達(dá)木盆地分布猶如一個“品”字。通過聯(lián)想使學(xué)生牢固記憶這些特征。

                                                                    （作者單位：四川省富順縣獅市中學(xué)）