藝以載道   精育良材

                                    ----記安陽市第三中學(xué)專職書法老師杜保剛

一次偶然的機(jī)會，我陪外地來的朋友在殷墟博物苑參觀旅游時，來到一家古玩店，剛進(jìn)門檻，猛的被一幅書法作品深深地吸住眼球……

    這幅作品書寫的內(nèi)容是南宋愛國抗金英雄岳飛的一首《滿江紅》詞，整幅作品有一股如虹之氣照徹全篇，縱橫的筆力，雄峻清爽，簡勁豪邁，壯闊生動，情感激越，頗得游刃騷雅之妙，這種旋折回蕩的藝術(shù)腕力，像一首樂曲主旋律蕩漾在觀者的心弦，讓人耳目一新，落款為杜保剛書。但不知其人也，十分盼望結(jié)認(rèn)他。

   真是無巧不成書，一個多月后的一天，我在采訪書法家郭永生先生的時候，一位40開外的人也正好到此。后經(jīng)介紹，才得知他就是我慕名已久的杜保剛先生，真是相見恨晚�。≡陂e聊中，我得知他的一些基本情況。杜保剛古都安陽人，1970年出生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任安陽市第三中學(xué)專職書法教師，河南省書法家協(xié)會會員，中國甲骨文書法研究會會員，河南省詩詞學(xué)會會員，省級骨干教師。

杜保剛自幼酷愛書畫，心性聰慧，高中畢業(yè)先后考入安陽師范學(xué)院和河南大學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)和中文。參加工作后，從事教學(xué)工作至今。不管工作有多忙，每天都要研習(xí)書法，經(jīng)過盡20多年的練習(xí)，熟練的掌握了真、草、隸、篆和甲骨文等書體。各種字體都寫得氣勢磅礴，壯偉雄渾。橫眉之氣中，剛?cè)嵯酀?jì)，瀟灑自如，體現(xiàn)出了豪爽向上的精神，有一種英俊飄逸之氣，拂拂筆端，表現(xiàn)出了卓爾不凡的才氣。他重墨以筆為寄托，筆以墨來表現(xiàn)，濃濕、輕重，枯潤、明暗運用的得心應(yīng)手。其行草更是騰躍有勢，氣勢充沛，字與字、行與行之間疏密得當(dāng)，以中鋒為主，側(cè)鋒為輔，中鋒取其渾勁，側(cè)鋒取其妙美，藏鋒以包其氣，露鋒以耀精神。行文有游龍出水、云煙飄動的效果，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律美，余韻裊裊，讓人的身心都受到它的浸染、滋潤，而微微感到一種細(xì)雨濕衣似的意義，故能“持之非強(qiáng)，來之無窮”。興味隱躍，由低而高，逐步上升，高湖頂點，一覽無余，索然興盡。

他的隸書技藝精湛，風(fēng)格鮮明，其特點是用筆技巧尤為豐富，點畫的俯仰呼應(yīng)，筆勢的提按頓挫，筆畫的一波三折和蠶頭雁尾及結(jié)構(gòu)的重濁輕清，參差錯落，雄強(qiáng)剛毅。筆筆下來，或嚴(yán)謹(jǐn)樸茂，或灑脫飄逸，妙筆奇情，既靈活又銳利，一氣舒卷，曲折宛轉(zhuǎn)，情真意切，構(gòu)思別致，意法新穎，充滿著樂觀豪邁和催人奮進(jìn)的精神。安陽是甲骨文的故鄉(xiāng)，受當(dāng)?shù)貢�法家的影響，和自身苦練與感悟，書寫的甲骨文尤為獨特，書風(fēng)追求深厚、質(zhì)樸的風(fēng)格，重學(xué)古吸今、博汲諸家之長，營養(yǎng)于一身，故能疏朗放逸，肥潤飽滿，保持字體穩(wěn)重，盡力使其在面積和空間的位置上大體一致，使整篇布局渾然一體，生氣昂然，意趣天成，簡練而又傳神。給人以豐富的聯(lián)想，造就了不同的審美感受，在主體、客體二者之間，找到了美的統(tǒng)一、美的價值，令人情緒陶然，心胸暢快，贊賞不已，玩味無窮。近幾年來，書法作品多次在國家、省級舉辦的比賽和展覽中獲獎和入展。如首屆“四堂杯”全國書法精品作品被中國文字博物館收獲，甲骨文書法作品被俄羅斯國立社會大學(xué)圖書館、美國普林斯頓大學(xué)社會學(xué)研究所收獲，其中不少作品被國內(nèi)友人和海外人士收藏，深受青睞。

由于酷愛書法藝術(shù)和書法教學(xué)，為了實現(xiàn)心中的理想和目標(biāo)，為社會培育出更多的書法專業(yè)人才。2005年杜保剛老師從安陽市二中調(diào)入市三中，專門從事書法專業(yè)教學(xué)，當(dāng)時安陽市三中是唯一一家有書法專業(yè)的學(xué)校。以前高考藝術(shù)時，只有美術(shù)、音樂專業(yè)，各大學(xué)沒有設(shè)書法專業(yè)，使許多考生不能夢圓書法大學(xué)，尤為遺憾。近年來，隨著改革開放的不斷深入，社會上所需要不同的人才越來越多，不少大學(xué)審時度勢相應(yīng)的開設(shè)書法高考專業(yè)，這是一門新興的高考學(xué)科，也為有志于書法事業(yè)的學(xué)子們開辟了一條重要的上大學(xué)途徑。為了提高這方面的教育，利于學(xué)生們考上理想的大學(xué)。杜保剛老師認(rèn)真研究書法理論和專業(yè)教育，認(rèn)為書法高考跟書法創(chuàng)作是兩個不同的范疇和概念，書法高考是高等藝術(shù)院選拔考試，不僅要臨摹創(chuàng)作，還要學(xué)習(xí)理論知識，不可能只停留在手上功夫，光靠練字是很難有所作為的。因此，必須要掌握好相關(guān)的理論知識，這樣才更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。首先在教學(xué)上，為了能讓學(xué)生了解更多的書法理論知識，他把歷代書法的形成和發(fā)展，用通俗易懂的表達(dá)方式貫串起來，結(jié)合名家名人習(xí)書背景和當(dāng)前書法的社會走向，以及今后發(fā)展其重要意義，講得入木三分。還通過親自示范，把自己在創(chuàng)作上的感受，用真情、熱情、激情、動作、眼神來傳感學(xué)生，使學(xué)生們聽得津津有味，沒有苦澀之感，這種寓教于樂的方式，讓學(xué)生們知其然，而之所然。增添了他們的興趣和愛好。也讓他們充分認(rèn)識到漢字不僅記錄著兩千多年來的歷史興衰榮辱，而且漢字和書法對中華民族的發(fā)展是一脈相承，這讓學(xué)生們在思想上產(chǎn)生濃厚的意識，懂得其重要性，更加刻苦的學(xué)習(xí)書法知識。為了保證學(xué)生們考上理想中的院校。他根據(jù)高考的特點，有目標(biāo)、有計劃的制定相應(yīng)的策略，確保學(xué)生能考入理想的院校。每年高考期間，不同的院校有不同的考試內(nèi)容，在考試時間、地點及至對書法要求也不一樣，這就需要老師要有針對性的分析。因為，不同院校招生特點輕重不一，高中是教育領(lǐng)域里的一個系統(tǒng)工程，學(xué)藝術(shù)類的學(xué)生不僅專業(yè)要好，也要跟文化相結(jié)合，清楚每一所院校錄取的原則。比如有的專業(yè)院校書法專業(yè)是和美術(shù)聯(lián)系在一起，有的和中文聯(lián)系在一起。在掌握這些情況后，根據(jù)學(xué)生的不同情況，因地制宜，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使考生心中有底，不畏懼到來的考試。，近幾年來，在他的精心教導(dǎo)和培養(yǎng)下，考入各類高校人數(shù)達(dá)30多人，其中考入廣西藝術(shù)院校的學(xué)生有李冉、左夢思等；貴州民族學(xué)院的學(xué)生有王珊珊；河南大學(xué)的學(xué)生有臧超。還有分別考入河南科技大學(xué)、洛陽、商丘、安陽等師范院校，收到了較好的教學(xué)效果，并開創(chuàng)了安陽市書法教育升學(xué)的新領(lǐng)域，在社會上收到了廣泛的好評。

在作好教學(xué)工作的同時，杜老師憂危積心，日勤正急。十分關(guān)注當(dāng)前中小學(xué)生書法發(fā)展的現(xiàn)狀，他不辭勞苦，深入多家中、小學(xué)對學(xué)生寫字進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)研，對當(dāng)前書法教育存在的現(xiàn)狀十分擔(dān)憂。在我國中小學(xué)基本上沒有開設(shè)書法課，這不符合我們國情。我們的近鄰日本、韓國在中小學(xué)都開設(shè)書法課程，使在校學(xué)生從小受到這方面的良好教育，而我們國家在這方面已經(jīng)落后于他們。漢字是從中國傳到日本、韓國去的，現(xiàn)在他們極為重視這方面的教育，作為國人應(yīng)該感到慚愧。從甲骨文在商代作為文字被廣泛使用以來，經(jīng)過歷朝歷代的演變發(fā)展成了多種書體，說明它具有強(qiáng)大的生命力，在世界上四大古文字中，甲骨文也是唯一保留下來的文字，是漢字的鼻祖，安陽又是甲骨文的故鄉(xiāng)，作為殷商故里人，有責(zé)任和有義務(wù)發(fā)揚(yáng)光大。古人用毛筆寫字流傳至今，說明了它的書寫重要性，但今人已有95%的人已不會使用毛筆寫字，更何況鋼筆字都寫得歪歪扭扭，筆順顛倒、字跡潦草，十分難看。為此，他經(jīng)過深思熟慮，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度寫出了《關(guān)于普及中、小學(xué)書法教育的建議》，在這份建議中從三個方面進(jìn)行了深入細(xì)致的分析當(dāng)前書法教育中存在的問題，明確指出了書法教育中的軟肋和學(xué)生們在寫字上的種種問題，和提出了相應(yīng)的對策，并呼吁教育部門有責(zé)任和義務(wù)完善書法教育機(jī)構(gòu)，建立書法教育師資隊伍，全面推廣書法教育，為學(xué)生們寫好漢字打下堅實的基礎(chǔ)，這份建議得到了有關(guān)部門的高度重視。

 杜保剛作為一名書法老師，深知責(zé)任重大。他身先士卒，勇于探索新領(lǐng)域的精神令人感動。相信在他的熱忱努力下，不久的將來，書法教育事業(yè)必將會出現(xiàn)可喜的局面。同時，也希望他“希圣如立，絕筆于獲麟”。在旺盛之年，努力在文化藝術(shù)上有所建樹，當(dāng)好學(xué)術(shù)帶頭人，為書法事業(yè)的發(fā)展開辟出一條嶄新的路子。