山東省高密市昌安中學(xué) 李文強
      體育教師在教學(xué)當(dāng)中，往往要通過哨子聲來指揮、調(diào)動隊伍。哨聲是體育教師的第二嗓子，它能彌補嗓音的不足，使教學(xué)任務(wù)能順利完成。但是哨聲如果使用不當(dāng)，會使學(xué)生厭煩，影響教學(xué)效果，所以哨聲在教學(xué)中不能不用，也不可濫用。如何恰到好處地使用哨聲來提高教學(xué)效果，是值得探討的一個問題。
      一、嚴(yán)格控制哨子的音量
      常常有這樣的情況，教師的哨聲太小，音量太弱，而學(xué)生的活動點距離較遠，根本沒有聽見，以致徒勞無功；或者教師的哨聲太急，音量太尖，學(xué)生產(chǎn)生厭煩，對哨音故意不理睬。這樣，就要根據(jù)實際情況，選擇好最佳位置通過適當(dāng)?shù)纳诼晛碚{(diào)動隊伍。例如，上籃球分組投籃課，最好在兩個球場或者三個球場之間的地段來集合學(xué)生，哨音可以小一點；又如，墊上運動時，學(xué)生比較集中，教室不必吹哨，改用口令或擊掌聲來調(diào)動隊伍。
      二、抓住吹哨的時機
      例如，在隊列操練時，用哨聲來指揮隊伍，可使學(xué)生感到隊列是一個嚴(yán)肅、緊張的練習(xí)，能做到步伐一致，整齊有勁，但不能從練習(xí)的開始到結(jié)束，老是用單調(diào)、重復(fù)的哨聲來指揮，應(yīng)該將哨聲和口令交替使用。
      三、掌握吹哨的節(jié)奏
      要根據(jù)場地、周圍的環(huán)境和練習(xí)內(nèi)容，吹出多種多樣的哨音。例如，在集合隊伍時，哨音可吹得短促有力。如果學(xué)生隊伍分散。哨音應(yīng)該適當(dāng)延長，讓全體學(xué)生都能聽到。有的時候，哨音更可以輕快一些或緩和一些，以減少不必要的噪音。
      此外，教師還可以在哨子的本身上化一點功夫，如讓哨子的出氣孔小一些，使聲音變得粗獷，或改用多音哨子等方法�？傊�，目前讓哨子從體育課中消失，是不大可能的。用音樂伴奏來上體育課固然好處很多，但是，對于大部分條件較差的學(xué)校來說卻存在困難，因此，完全用音樂伴湊來代替哨聲上好體育課的想法，卻不符合現(xiàn)實。