班主任工作是一項(xiàng)繁瑣有時(shí)又使人覺(jué)得頭疼的工作，中等職業(yè)教育是學(xué)生由系統(tǒng)學(xué)習(xí)向社會(huì)工作崗位轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期，而中職班主任是這一時(shí)期關(guān)鍵的引路人，對(duì)其走向社會(huì)會(huì)產(chǎn)生重要影響。職業(yè)學(xué)校的生源基本都是經(jīng)受不了升學(xué)壓力、文化基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，他們厭學(xué)，沒(méi)有上進(jìn)心，叛逆心強(qiáng)，不服管教。如何在此環(huán)境中克服所有困難，將班級(jí)管理的井井有條，是我們每一位中職班主任首要研究的共同課題。
       一、 細(xì)化管理，培養(yǎng)正確輿論和良好班風(fēng)
       一個(gè)優(yōu)秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
       二、 與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴
       現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍缺乏自信心，所以班主任首先要樹(shù)立對(duì)學(xué)生的信心。教師相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)了。然后不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都在十六七歲，人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，心理上容易波動(dòng)，思想容易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季。班主任要處處留心觀察學(xué)生心理變化，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性幫學(xué)生解決厭學(xué)、早戀等思想上的問(wèn)題。
       三、為人師表，以身作則，言傳身教
       要想班級(jí)管理工作變得容易，那么班主任必須以身作則，注意自己的一言一行，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象。每所學(xué)校都有自己嚴(yán)格的規(guī)章制度，作為一名班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。有些班主任在工作中不太注意細(xì)節(jié)，在學(xué)生面前說(shuō)話(huà)做事隨心所欲，覺(jué)得有些事不必太認(rèn)真，其實(shí)學(xué)生一直在關(guān)注著你的一舉一動(dòng)，私底下會(huì)議論、評(píng)價(jià)你。學(xué)校要求提前十分鐘候課，我就提前十分鐘來(lái)到教室；平時(shí)隨手關(guān)燈、關(guān)窗；在教室里經(jīng)常擦講桌，揀地上的紙屑垃圾。漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課遲到的越來(lái)越少，教室衛(wèi)生也越來(lái)越好了。由此可見(jiàn)學(xué)校的規(guī)章制度并不需要班主任天天在學(xué)生面前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，只要我們班主任能夠以身示范，就可以取得事半功倍的效果�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的�！彼鼤�(huì)引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，使其潛移默化仿效教師行為，促使他們提高個(gè)人素質(zhì)。這是無(wú)聲的教育，所以班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會(huì)直接影響著學(xué)生。
       總之，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣又頭疼的工作，但只要努力地去做，那你的收獲必將是巨大的。當(dāng)看著一個(gè)個(gè)學(xué)生愉快地走上工作崗位時(shí)，成功的喜悅將充滿(mǎn)你的心中，一切的煩惱都將隨風(fēng)而去！
                                                                （作者單位：河南省安陽(yáng)縣職業(yè)中專(zhuān)）