班級(jí)管理工作，是學(xué)校實(shí)施德育工作的重要環(huán)節(jié)，各級(jí)教育部門都極為重視。當(dāng)前部分初中老師不愿意擔(dān)任班主任工作。如果不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，學(xué)校的德育工作就不可能落到實(shí)處，學(xué)校的整體工作勢(shì)必會(huì)受到影響。
       一、當(dāng)前部分初中老師對(duì)班主任工作的困惑
       近幾年來(lái)，在工作中，經(jīng)常聽見一些初中老師抱怨：現(xiàn)在的初中生太難教了，班主任工作難做，不愿意當(dāng)班主任。探究其原因，概括起來(lái)如下：
       1、當(dāng)前教育改革發(fā)展太快。由于取消了“必要”的淘汰機(jī)制，一些小學(xué)生沒(méi)有達(dá)到真正合格的標(biāo)準(zhǔn)就升入了初中，進(jìn)入初中后，面對(duì)陡然增大的學(xué)習(xí)壓力——三年后的中考，這些在小學(xué)階段沒(méi)有打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，不服管教等，增大了初中班級(jí)管理的難度。
       2、一些政策和規(guī)定務(wù)虛的成份較大，與班主任老師常年累月的辛勤付出相比，傾斜力度不夠；此外《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生的權(quán)益關(guān)注得多，而老師教育、管理學(xué)生的權(quán)益卻受到限制。特別是確保學(xué)生在校安全方面的職責(zé)，又十分具體地落到班主任身上，難處理好矛盾，所以對(duì)班主任工作敬而遠(yuǎn)之。綜上所述，這些老師不愿意擔(dān)任班主任工作，看起來(lái)也就不難理解了。
      二、解除當(dāng)前初中班主任工作困惑的前提
     十幾年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。
      我國(guó)近代教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”。一語(yǔ)道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”等等美譽(yù)固定在教師身上，就是對(duì)廣大優(yōu)秀教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定！
       俗話說(shuō)：“一日為師，終生為父”，班主任有責(zé)任和義務(wù)教會(huì)留守學(xué)生獨(dú)立能力，幫助留守學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)上和生活上要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既要看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的優(yōu)點(diǎn)�？傊�，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”要有耐心與愛心。留守學(xué)生也是人，他們更需要“愛”，以心換心，建立一種彼此信任，平等民主的關(guān)系，就會(huì)達(dá)到“精誠(chéng)所至，金石為開”，讓外出務(wù)工的父母放心，讓留守學(xué)生開心，進(jìn)而構(gòu)建和諧班級(jí)，和諧校園。
       三、把握好班主任工作中的基本原則
       學(xué)生是個(gè)性格各異，充滿活力的鮮活個(gè)體，構(gòu)成的班級(jí)當(dāng)然特點(diǎn)各自不同。班級(jí)管理工作必須要求班主任老師根據(jù)本班的實(shí)際情況來(lái)開展工作。但是，從我自身的體驗(yàn)和其他老師們成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，班級(jí)管理工作中還是有應(yīng)該遵行的一些基本原則的，這是班主任工作中的共性。主要有以下三點(diǎn)：
       1、要理解學(xué)生，懂得寬容。
       2、加強(qiáng)溝通，在班級(jí)管理中力求做到民主、公正。
       3、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生走向成功。
       四、注意在班級(jí)管理工作上選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?BR>       好的方法，往往會(huì)有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班級(jí)管理工作上的有效的方式和方法當(dāng)然很多，我以為主要的有三點(diǎn)：
        1、重視思想教育，樹立良好班風(fēng)。
        班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，因此這個(gè)集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。班主任除了要求學(xué)生注意班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮、班差我恥，班級(jí)興衰，人人有責(zé)”的集體榮譽(yù)感教育，以此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力，從而形成戰(zhàn)斗力。
        2、全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。
        要做好班級(jí)各項(xiàng)工作、單憑班主任是絕對(duì)辦不到的，應(yīng)重視班干部在班級(jí)核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。
        3、堅(jiān)持開展豐富多彩的班集體活動(dòng)。
        一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是堅(jiān)持組織學(xué)生開展豐富多彩的班集體活動(dòng)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可并感受到成功的快樂(lè)。
        總之，我認(rèn)為做好班主任工作：應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
                                                                          （作者單位：新疆巴楚縣第二中學(xué)）