班主任工作

                案例—沖突發(fā)生之后

                                                "李鳳麗"

“站住！如果你不回來(lái)，就不要回來(lái)了！”“不回來(lái)就不回來(lái)，我他媽的不上了行吧！”（氣暈）……

這是我與學(xué)生的一段對(duì)話，當(dāng)場(chǎng)差點(diǎn)被氣暈的我半天沒(méi)有反過(guò)神來(lái)，從教十多年了，班主任工作也做了十多年了，這樣的師生對(duì)話還真是破天荒的第一次遇到……

事情發(fā)生在去年十月一的前一天。那天下午，學(xué)校舉行國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡，那也是七年級(jí)入學(xué)以來(lái)學(xué)校組織的第一次大型活動(dòng)，同學(xué)們的熱情極高，隨著一次又一次的高潮迭起，讓師生們都陶醉在節(jié)日歡慶的喜悅之中，我也不例外。但作為七年級(jí)班主任的我，職業(yè)的習(xí)慣性還是讓我不時(shí)的觀察著班中的每一位同學(xué)的表現(xiàn)。大家的臉上都充滿著笑容，只有一名同學(xué)——陳某面部似乎沒(méi)什么表情，靜靜的坐在哪，似乎在看，又似乎沒(méi)看�？赡芩麑�(duì)節(jié)目并不感興趣，我心里這么想。因?yàn)樗�很遵守紀(jì)律，雖然我們剛剛接觸不久，開(kāi)學(xué)也就一個(gè)月的時(shí)間，但從他平時(shí)的一言一行中，給我留下的印象很好，是一位很懂事的好學(xué)生，看著精彩的節(jié)目，我的心里也沒(méi)想太多，繼續(xù)看著。

很快，節(jié)目就結(jié)束了，接下來(lái)就是發(fā)作業(yè)、放學(xué)，也可以說(shuō)放假（十一長(zhǎng)假），這也許就是今天大家都能真正笑的開(kāi)心的一個(gè)原因。我也是興致勃勃的把事先準(zhǔn)備好的作業(yè)——數(shù)學(xué)報(bào)紙拿到教室準(zhǔn)備發(fā)給學(xué)生，然后再和學(xué)生講講假期安全，就可以放學(xué)了，心里盤(pán)算著，不知不覺(jué)來(lái)到了教室門(mén)口，可出乎我的意料之外的是班中的陳某正背著已經(jīng)收拾好的書(shū)包準(zhǔn)備回家，看到這一幕，我的眉頭立馬皺了起來(lái)，但有著多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我并沒(méi)有和陳某發(fā)脾氣，只是說(shuō)了一句：“等發(fā)完作業(yè)后我們就可以放學(xué)了，先別著急。”本想這樣就過(guò)去了，但讓我想不到的是，陳某竟然瞪大眼睛氣洶洶的說(shuō)：“發(fā)什么發(fā)！”“你說(shuō)什么！”我的話語(yǔ)中明顯帶了更多的責(zé)備，音量也提高了將近一個(gè)八度，這次他沒(méi)有接著說(shuō)�？杀镌谖倚睦锏呐瓪庹�在瞬間上漲，但職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)要求我還是壓了下來(lái)。我示意課代表先發(fā)報(bào)紙，其實(shí)事情如果發(fā)生到這里，我想課下找他談?wù)劊瑔?wèn)明原因，如果沒(méi)什么大的問(wèn)題，也就原諒他了。但更讓人意想不到的事情又接著發(fā)生了，當(dāng)課代表把報(bào)紙發(fā)到陳某面前時(shí)，陳某竟然當(dāng)著課代表的面把報(bào)紙給揉了，并且連帶他同位的那張也受了牽連（因?yàn)橥�桌的兩張發(fā)的時(shí)候在一起）。這時(shí)，壓在我心中的怒火再也忍不住了，大聲吼著：“你為什么把報(bào)紙給揉了，你想怎么樣？”“不怎么樣！”隨口好像還嘮叨著：“成天就知道做題、做題，”邊說(shuō)邊背起書(shū)包就往外走。我?guī)缀跏钩鋈�身的力氣大聲喝他站住，要他回�?lái)，接下來(lái)就是開(kāi)頭我們的那段對(duì)話。

就這樣，我們結(jié)束了談話，結(jié)束了那一天的工作。后來(lái)我怎么讓同學(xué)們放的學(xué)，都說(shuō)了些什么幾乎都不記得了，整個(gè)人好像被洪水淹過(guò)一樣，從未受過(guò)的打擊，心幾乎要崩潰！好勝又愛(ài)面子的我在同事們面前強(qiáng)忍著就要流出的淚水，我感到說(shuō)不出的委屈、無(wú)辜與莫名其妙！一連串的為什么？為什么？為什么？……在腦子里浮現(xiàn)。就算把腦袋想爆我也想不出陳某究竟怎么了，怎么會(huì)突然像變了一個(gè)人一樣，為什么無(wú)故和我發(fā)脾氣，我怎么了，之前就算是那一整天甚至是那周的一連幾天我也沒(méi)有批評(píng)過(guò)他啊，那到底是為什么呢？難道就是因?yàn)槲艺f(shuō)他著急回家了嗎？可僅僅因?yàn)檫@一句話就這樣也未免太說(shuō)不過(guò)去了吧，更何況我當(dāng)時(shí)雖有些不樂(lè)意，但并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)�。�暈！簡(jiǎn)直頭都要想暈了，我也沒(méi)有想通。

就這樣，帶著滿腦子的疑問(wèn)與內(nèi)心受到的無(wú)名的創(chuàng)傷和滿腔的憤怒還有說(shuō)不出的難受……伴隨我度過(guò)了那個(gè)本來(lái)愉快的“十一”假期。終于熬到了開(kāi)學(xué)，憋了七天的委屈和疑問(wèn)今天一定要打開(kāi)。于是我利用放學(xué)這段比較清靜恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，把陳某約到了辦公室。經(jīng)過(guò)七天的冷靜，我們都沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的火氣，更多的是尷尬，我打破了僵局，開(kāi)始了腦袋里一連串的問(wèn)題：“那天為什么發(fā)脾氣？老師哪里傷害了你？讓你生那么大的氣？老師做錯(cuò)了什么？要你帶著臟字和老師說(shuō)話？從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一直都覺(jué)著你很懂事，我們也沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何矛盾，我也很喜歡你，可為什么？為什么要這么和老師說(shuō)話？……”幾乎是一股腦的說(shuō)出了這一連串問(wèn)題，憋在心中的委屈此時(shí)此刻，在只有師生兩人的場(chǎng)景下，在這一連串問(wèn)題的回憶下，我再也忍不住了，淚水不聽(tīng)話的流了下來(lái)……陳某一直在默默的聽(tīng)著，心中似乎有說(shuō)不出的苦衷。當(dāng)看到我流淚的時(shí)候，孩子也板不住了，“老師，對(duì)不起！我不是有意的！我很壓抑，心里很難受，我媽每天都說(shuō)我，說(shuō)我成績(jī)不好，要我考第一，我爸也看我不順眼，動(dòng)不動(dòng)就拿我發(fā)脾氣……”聽(tīng)到孩子和我說(shuō)“對(duì)不起！”雖只有簡(jiǎn)單的三個(gè)字，但在我心里的分量，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，我又一次流下了淚水，第一次是委屈的淚水，而這一次是冰雪消融的淚水。聽(tīng)著他的講述，我了解到，他父母已經(jīng)離婚，但還是生活在一起。因?yàn)槲覀兺�住一個(gè)村子，之前我也略知他家里的簡(jiǎn)單情況：父母因?yàn)楦星閱?wèn)題已經(jīng)離婚，但母親為了他現(xiàn)在還是忍著回去了，在一起過(guò)。我原以為就像正常夫妻一樣，在好好的過(guò)。可沒(méi)想，他說(shuō)他爸爸經(jīng)常不回家，一個(gè)月，也沒(méi)幾次在家里住，回家了，除了說(shuō)他，就是罵他，反正看他們娘倆就是不順眼，脾氣極壞。在家中，他感覺(jué)自己就像是撒氣桶。而母親雖然疼他，但文化有限，只知道考第一是好的，不然就批評(píng)他沒(méi)努力。（但事實(shí)上，陳某在學(xué)習(xí)上已經(jīng)非常用功了，從短短的一個(gè)月的了解，我至少這么認(rèn)為）所以，在家中，他感受不到歡樂(lè)，沒(méi)有人欣賞他，沒(méi)有人真正關(guān)心他，會(huì)關(guān)心他。他感覺(jué)自己每天都生活在壓抑與痛苦之中。那天也是因?yàn)橄氲阶鲱}，發(fā)作業(yè)，就想到每天母親都說(shuō)他，想到那個(gè)讓他受傷的家，壓抑感就上來(lái)了，就難受，想發(fā)脾氣，所以才發(fā)生了那一幕。他也不明白，為什么控制不住自己，有時(shí)不知不覺(jué)就心情不好，尤其想到家里的事情。他說(shuō)，他最大的愿望就是考上大學(xué)，想盡快離開(kāi)那個(gè)家。聽(tīng)了這些，我終于明白了，那一連串的疑問(wèn)也解開(kāi)了，但心里卻更難受了。我知道，他是無(wú)辜的，家庭的陰影讓孩子的心靈受到了無(wú)法挽回的傷害！我雖然不是心理醫(yī)生，但我明顯感覺(jué)得到，他的心里已經(jīng)受到了很?chē)?yán)重的傷害，如果不及時(shí)的加以正確的引導(dǎo)，極有可能走極端，后果不堪設(shè)想！看著站在那里比我還高的大男孩，邊流淚邊說(shuō)著自己的苦悶，我的內(nèi)心無(wú)法形容的難受！我要他坐下，孩子很懂事，一直沒(méi)有坐，直到最后，我執(zhí)意要他坐下，他才坐下。坐下后，我勸他別難受，父母的事情，作為孩子也無(wú)法干涉。希望他理解父母，并告訴他，無(wú)論怎樣，是父母給予了你生命，沒(méi)有父母，就沒(méi)有現(xiàn)在的你，自從你呱呱落地到長(zhǎng)成現(xiàn)在這么大個(gè)，（陳某個(gè)子很高，有一米七左右，雖然只是七年級(jí)學(xué)生，但看起來(lái)就像一個(gè)大小伙子，不像是孩子，可性格卻很孩子氣）父母又花了多少心血��！想一想，從小至大，他們是傷害過(guò)你很多次，但這些傷害中又包含多少次恨鐵不成鋼�。∮钟羞^(guò)多少次愛(ài)你疼你�。∷�以，縱然父母有一萬(wàn)個(gè)錯(cuò)，但與生你撫養(yǎng)你相比，就沒(méi)有什么不能原諒的事情了。他聽(tīng)的很認(rèn)真，不時(shí)的點(diǎn)著頭，我能感覺(jué)得到，我們的談話很成功。這時(shí)，我覺(jué)得是切入主題的時(shí)候了，于是問(wèn)他：“是不是一旦情緒有波動(dòng)時(shí)自己就很難控制？”他認(rèn)真的點(diǎn)著頭。我接著又問(wèn)他：“可如果以后再發(fā)生類(lèi)似的事情，會(huì)讓我們都很尷尬，不利于你學(xué)習(xí)，也不利于老師教學(xué)，更影響咱們班級(jí)和諧，你看這樣好不好，（我開(kāi)始用商量的口吻和他說(shuō)話）以后如果你要是再有情緒控制不住的時(shí)候，尤其是在公眾場(chǎng)合，比如教室，你可以先到教室外面，盡量減少正面沖突，這也包括你和我或者和其他的任課教師、同學(xué)等發(fā)生矛盾時(shí)。等你冷靜下來(lái)的時(shí)候，再來(lái)找我。我可以給你特殊權(quán)利——就是在你感覺(jué)自己要發(fā)脾氣時(shí)，可以隨時(shí)走出教室�！彼�認(rèn)真的看著我，我看的出，他已經(jīng)接受。我又接著說(shuō)：“但你也要答應(yīng)我一個(gè)條件�！彼�用疑問(wèn)的眼神看著我。 “今后不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣，希望你今后盡量控制自己，實(shí)在控制不住，也不要隨意把脾氣發(fā)在老師或者同學(xué)朋友等等其他人身上，一定要減少正面沖突，能做到嗎？”他非常認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。我又和他講了講人與人相處原則，比如理解與包容，尊重與欣賞等等。最后，我送了他一句話，告訴他在沖動(dòng)發(fā)生之前，一定要“三思而后行”。就這樣，我們結(jié)束了談話。

回家的路上，我認(rèn)真的思考著如何幫助陳某的計(jì)劃。我意識(shí)到：造成陳某如此性格的直接原因是他的家庭，所以，要想改變陳某，首先要做的就是他家長(zhǎng)的思想工作。于是，我找了一個(gè)時(shí)間，和他母親談了一次有關(guān)教育子女的問(wèn)題和目前陳某的情況，讓她意識(shí)到事情的嚴(yán)重性和必須盡快解決的必要性。并間接委婉的提醒她，不要因?yàn)榇笕说母星閱?wèn)題，影響孩子。也希望她能做一下孩子父親的思想工作。（當(dāng)時(shí)談話時(shí)我就和他說(shuō)想找他父親談?wù)劊�但因�(yàn)樗�說(shuō)他父親脾氣不好，極力反對(duì)，怕自己到家挨罵。所以，我選擇了尊重他）他母親很通事理，很感謝我對(duì)孩子的關(guān)心和教育，表明自己今后一定盡力去做，做好孩子父親的思想工作，好好教育孩子，不輕易去傷害孩子。聽(tīng)后我很欣慰，并表示，以后如果在教育孩子的問(wèn)題上，有什么困惑，可以隨時(shí)給我打電話。她很高興，我們互留了電話。在以后的日子里，我們經(jīng)常溝通，在我的說(shuō)服下，她逐漸的改變了自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從陳某臉上逐漸增多的笑容，就能看出。陳某也像太陽(yáng)花一樣，正在一步步的追隨著陽(yáng)光燦爛的生長(zhǎng)！

自從這次之后，他改變了許多，雖然后來(lái)也有過(guò)幾次發(fā)脾氣的時(shí)候，不過(guò)，和我卻再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。每次發(fā)脾氣時(shí)他都能有所控制，都能在我的勸說(shuō)之下，冷靜下來(lái)。再后來(lái)，發(fā)脾氣的次數(shù)逐漸減少了，到了一年級(jí)下半學(xué)期，基本上沒(méi)發(fā)過(guò)什么脾氣，只有一次，他因?yàn)楣ぷ魃系氖虑椋ㄏ掳雽W(xué)期他擔(dān)任了班級(jí)紀(jì)律委員的工作），和班中的一名同學(xué)發(fā)生了口角，在解決完事情之后，我又單獨(dú)找他，他當(dāng)時(shí)和我說(shuō)：“老師，自從那次你說(shuō)過(guò)我之后，我已經(jīng)改變了許多，如果今天這事?lián)Q以前，我早打他了。”我微笑著點(diǎn)著頭，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，相信他一定能改掉這個(gè)這個(gè)毛病的。

案例反思：