如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

     山東省諸城市賈悅鎮(zhèn)賈悅小學(xué)  王潤(rùn)華 

      作文是用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的看法和見(jiàn)解，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，歷來(lái)是小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。作文教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字寫作以及形成與之相應(yīng)的寫作態(tài)度和習(xí)慣，是將感知的事物上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程十分復(fù)雜，所以在教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生寫好作文是一個(gè)十分艱巨的任務(wù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和探索。如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣呢？根據(jù)本人經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

      一、激發(fā)

      “興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”從小學(xué)生的心理特征來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要有興趣才能集中精力，刻苦鉆研，與此相反，便難以排除對(duì)學(xué)習(xí)的干擾，產(chǎn)生畏難情緒。所以，上作文課，首先是激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。在上作文課時(shí)，老師可先寫出一篇結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事的優(yōu)秀文章，朗讀給學(xué)生聽(tīng)，然后問(wèn)學(xué)生最欣賞文章中的哪個(gè)人、哪件事、哪句話，接著再把教師自己是怎樣表達(dá)，為什么要用這這樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感的，用形象生動(dòng)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)這樣一步一步地引導(dǎo)，就會(huì)自然而然地引導(dǎo)學(xué)生走入作文的殿堂。

      二、鼓勵(lì)

      學(xué)生寫出的習(xí)作，即使是最糟糕的，教師也不要給予全盤否定，要學(xué)會(huì)從砂礫中找黃金，從其思想、創(chuàng)意、句子、意境等內(nèi)容中去發(fā)現(xiàn)、去尋覓有價(jià)值、值得鼓勵(lì)的地方給予大加贊賞。對(duì)不如意的地方要用“建議或意見(jiàn)”，不要把學(xué)生作文中的錯(cuò)誤而向?qū)W生公布，如果將學(xué)生寫得不好的習(xí)作念給全班學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)大大地?fù)p傷學(xué)生的自尊心，也會(huì)大大地打擊學(xué)生的作文積極性。

      三、鍛煉

       1、這是使學(xué)生能在作文殿堂里盡情地遨游的關(guān)鍵一步學(xué)生在經(jīng)過(guò)千錘百煉的寫作鍛煉后，或多或少都能寫出一些較好的作文來(lái)。但要寫出精品良文來(lái)，還需要一個(gè)提高的過(guò)程。在此過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。

      2、把握度、新課標(biāo)要求小學(xué)生“學(xué)寫簡(jiǎn)單的記敘文。”教師要準(zhǔn)確把握“學(xué)寫”和“簡(jiǎn)單”這個(gè)度。

      同一篇文章，如果構(gòu)思平淡無(wú)奇，隨大流，是很難獲得高分的。應(yīng)根據(jù)命題的要求，多層次，多角度的設(shè)計(jì)幾套方案，然后進(jìn)行合理化篩選，在合情合理。合乎邏輯的前提下充分展開(kāi)想象的翅膀，拋開(kāi)老生常談，人云亦云的東西，獨(dú)辟蹊徑，編撰出大膽奇特、出人意料而又在情理之中的情節(jié)來(lái)。

      四、提高

      學(xué)生在經(jīng)過(guò)千錘百煉的寫作鍛煉后，或多或少都寫出上些較好的作文來(lái)，但要寫出精品良文來(lái)，還需要一個(gè)提高的過(guò)程。在此過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。多讀可以積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作素材；多寫可以鍛煉學(xué)生的寫作能力。這個(gè)階段教師要進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，給學(xué)生寫出的每篇習(xí)作給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。建議學(xué)生應(yīng)該保留哪些地方，應(yīng)該刪除哪些地方，哪些地方還需作恰當(dāng)?shù)男薷暮吞釤�。此時(shí)，教師要以一個(gè)朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生才能很好地接受教師的所有勸導(dǎo)。

      總之，冰凍三尺，非一日之寒。鐵塊只有經(jīng)過(guò)千錘百煉才能成鋼。只要教師措施有力，方法獨(dú)特，指導(dǎo)有方，訓(xùn)練有素，持之以恒，就一定能培養(yǎng)出能夠?qū)懗鼍哂幸欢ㄋ疁?zhǔn)的作文的學(xué)生來(lái)。