談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

 淮安市席橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)  丁鳳美

初中物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識(shí)是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)真總結(jié)和歸納推理得來的。作為一名物理教師在教授學(xué)生物理知識(shí)過程中，如果能正確的做好演示實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)等，具體形象地展示物理知識(shí)的形成和發(fā)展過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)可以起很大的積極作用，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求是的科學(xué)態(tài)度。

初中物理教學(xué)應(yīng)十分注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本人長(zhǎng)期從事初中物理的教學(xué)工作，下面就幾年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，提出幾點(diǎn)建議和看法，以供各位同仁參考。我認(rèn)為一堂完整的物理實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一：看好器材

看好器材即觀察和了解器材的性能，它是所有實(shí)驗(yàn)的第一環(huán)節(jié)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選取，器材的使用規(guī)則，器材的使用范圍，以及器材的精確度等，要有一個(gè)詳盡的了解，才能合理的使用它們。

  二：調(diào)節(jié)器材

調(diào)節(jié)器材是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)準(zhǔn)備階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材調(diào)節(jié)的正確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功有決定性的作用。對(duì)部分需要“調(diào)”的實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次，讓學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)如何調(diào)節(jié)。

三、做好實(shí)驗(yàn)

做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作參與實(shí)踐的具體過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。

例如在用電流表測(cè)量電路電流的連接電路時(shí)，事先將電路圖畫好，然后按電路圖連接。在連接的過程中，開關(guān)應(yīng)斷開，電流表應(yīng)與被測(cè)部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正接線柱流入從負(fù)接線柱流出，被測(cè)電流不超過電流表的量程，（在不能確定的情況下，可以采用試觸的方法），不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。這些必須得到教師的檢查同意以后，方可閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。

四、記錄實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(shì)；讀取的方法和準(zhǔn)確的記錄。在此過程中，我們可以通過多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和誤差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

五、分析實(shí)驗(yàn)

對(duì)于記錄的數(shù)據(jù)由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)合理加以總結(jié)和分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。

例如做動(dòng)滑輪的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，雖然理論上可以省一半力，但實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏差較大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因，而是由于摩擦力、動(dòng)滑輪自重及繩子重等存在導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于合理，我們應(yīng)想辦法，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，減少誤差。

六、整理實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取，實(shí)驗(yàn)過程的正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取，記錄和分析，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類、整理是各類實(shí)驗(yàn)的掃尾工作，也是一個(gè)不可忽視的工作，它是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀器，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要內(nèi)容。

總而言之，要上好一堂生動(dòng)的，成功的物理實(shí)驗(yàn)課，上述六個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，只有掌握這六個(gè)環(huán)節(jié)，才能使自己在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，也才能使學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)牢固熟練掌握。既能使老師輕松教學(xué)，又能使學(xué)生愉快接受，從而使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到良好的效果。教師應(yīng)該把精力從單純傳授物理知識(shí)轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)和訓(xùn)練上來，切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。