生本教育課說課及反思

淄博市 臨淄一中　劉梅

Unit 5 my favorite subject is science.

我的說課

      一． 本節(jié)在教材中的地位和作用

   本節(jié)課是第五單元第四課時。前三課時已經(jīng)學習談論了自己和他人最喜愛的人或物，練習了What’s your favorite subject/color/sport/city/teacher等話題的問答。本節(jié)的目標是通過學習3a學會表達自己最喜愛的一天所做的活動，并給出原因和評價。

      二． 教學思路設計

   為達到以上教學目標，設計了三個步驟： 1.What can we learn? 2. How can we describe our day? 3. What can we do?

    （一）What can we learn? 學生能學到什么？本環(huán)節(jié)通過前置作業(yè)體現(xiàn)。有三個預習作業(yè)：1. 語言重點。2.語言難點。3.朗讀或復述課文。對于語言重點讓組員寫到黑板上展示提問學習。對于語言難點的處理是組員自己動手找出難點并相互提問解決。對于be strict with/in 的短語是個難點，組內先討論，學不會的老師再點撥。讀的環(huán)節(jié)，先組內讀，糾錯，然后朗讀展示，對有能力的同學鼓勵他們復述課文。

   （二）How can we describe our day?圍繞目標讓學生探究如何去描述最喜愛的一天。指導學生先通過分析3a學習其中的描述方法。我設計了三個問題：1.思考文章的寫作順序。2. 表達時間順序的詞語。3. 應描述哪些方面的內容。小組合作討論以上問題然后展示答案。

    （三）What can we do?我們能做什么。在學生學會了描述方法后，自然到了描述自己最喜愛的一天時候。先做內討論如何說出自己最喜愛的一天的活動，相互糾錯，然后到講臺前展示。

四）作業(yè)：預習下一單元有關國家語言人的詞匯的讀音與拼寫，上課展示。

我的反思：

        一． 對本節(jié)課的反思：

本節(jié)我設計的課，根據(jù)生本的英語課的要求，還應該整合講課思路，把課設計的更簡單。應該把找課文敘述順序的環(huán)節(jié)也放到前置作業(yè)里，讓上課環(huán)節(jié)更簡單。作業(yè)設計應讓本節(jié)所學內容有所拓展，讓學生寫出My favorite. 訓練學生的綜合運用所學語言知識的能力。學生的小組合作的具體操作過程以及學生的展示還需要多加訓練。

       二． 對生本教育的淺顯理解：

聽了呂靖老師的報告，對生本的認識由模糊到清晰。課程的設計要低入，簡單，根本，開放，這是教學設計的基本原則。這區(qū)別于師本課的教師講解和控制課堂。傳統(tǒng)的課堂中，教師的職能是教給學生知識，讓學生做練習，應對考試。這樣，學生的自主學習的時間沒有了，學生的各種能力很難培養(yǎng)。而生本的課堂中，教師主要職責是指導學生如何學習，給學生設計、布置好前置作業(yè)，培訓好組長組員，令其更高效的進行小組合作，更好的展示。在這樣的教育環(huán)節(jié)中，學生自學發(fā)現(xiàn)問題，小組互助解決問題，并且自己探究學習方法，記憶技巧，并在班里展示分享。這種分享是智慧的分享，每人得到的一定是遠遠超過兩種智慧。而學生的能力，在這些自學、探究、展示過程中得到了很好的鍛煉和提升。生本課堂上的合作是真合作，學生的發(fā)問是有疑而問，所以帶著問題去合作探究，學生是真正的參與。而只有真正參與思考的學習才會牢記不忘。

        三． 對現(xiàn)狀的思考：

呂老師所說的生本課堂是很讓人向往的，但生本的課堂對教師和學生是有很高的要求的。教師用英語授課，學生能夠盡量英語展示，對有些學生甚至是教師來講是很困難的。廣東的學生英語水平自然是比我們這里高很多了，這些要求對我們是個巨大的挑戰(zhàn)。

再者，教師前置作業(yè)的布置是否恰當是有決定意義的。各種課型要布置什么樣的作業(yè)，每個單元甚至每節(jié)課的前置作業(yè)都是不同的。這需要教師精心備課，了解每節(jié)課在一冊書甚至整個初中教材的地位作用，統(tǒng)籌兼顧；同時，對學生的學情也要有準確的把握，才會有合適的作業(yè)。其實這種備課比傳統(tǒng)的備課本做習題要難多了，對教師的要求也更高。這需要集體智慧，大家集體備課一塊商量，單槍匹馬是很難奏效的，也是難以持久的。

對于小組合作，有的老師也許會說，速度很慢，完不成當堂課的任務。事實是這樣，也許這節(jié)課沒完成任務，明天學生會走的更遠！