淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

山西潞城市翟店聯(lián)校    王鳳英

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中強調(diào)指出：“動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”

小組合作學(xué)習(xí)正是為學(xué)生提供了一種參與實踐活動的可能，最大限度地保護了孩子們這種與生俱來的天性，充分挖掘這種難得的寶貴的教育資源的主要方式。正是認識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，我們便在自己的課堂上奏起了這樣或那樣的“合作交響曲”。但你真正地走入或駕奴這樣的課堂時，便會發(fā)現(xiàn)：有的課堂上“合作交響曲”演奏的并不和諧，致使小組探究浮在表層或偏離正題，造成小組合作活動流于形式，看似熱熱鬧鬧，實為擺架子，走過場。那么，怎樣才能使小組合作學(xué)習(xí)得以優(yōu)化，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性呢？下面是我在教學(xué)中的一些體會：

一、 設(shè)置障礙，激發(fā)合作欲望，提高學(xué)習(xí)效率。

一個好的研討問題，可以使學(xué)生觀有的放矢在既定的目標(biāo)下積極合作探究，使合作效果達到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)中，“統(tǒng)計的初步知識”時，（學(xué)生在二年級及三年級上學(xué)期，已學(xué)會了初步的收集、整理數(shù)據(jù)的方法）我領(lǐng)學(xué)生到路口獨立統(tǒng)計1分鐘內(nèi)從我們身邊經(jīng)過的各種車輛的數(shù)量，學(xué)生紛紛動手認真地記錄著，結(jié)果學(xué)生主動提出一個人記錄比較困難，要求小組合作。于是，學(xué)生自發(fā)結(jié)成小組，明確分工，有的數(shù)小汽車、有的數(shù)貨車、有的數(shù)客車…….。分組后，學(xué)生很高興，很輕松的完成了任務(wù)。由此可見，掌握學(xué)生的心理特征，有意設(shè)置一定的障礙，可以激發(fā)學(xué)生合作的欲望，增強學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)習(xí)效率。

二、 選擇合作時機，調(diào)動合作積極性。

教學(xué)中不能為了小組合作學(xué)習(xí)而進行小組合作，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知情況，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行，才能從分發(fā)揮其最大作用。例如：三年級上冊數(shù)學(xué)中有這樣的題目：6個一角、3個三角、1個五角，要求學(xué)生從中拿出6角錢，可以怎么拿？這時，有的學(xué)生說可以拿6個一角；有的說可以拿3個二角等等，學(xué)生紛紛回答，我接著問：“你們的回答完整了嗎？”怎樣才能把所有的答案都找出來，這時，讓學(xué)生小組合作，全班同學(xué)積極的參加了小組討論，在小組中展示自己的答案。這樣，合作時機的恰當(dāng)把握，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了主動性，活躍了思維，學(xué)生不僅掌握了知識，而且掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

三、 把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)合作興趣。

小組合作學(xué)習(xí)已逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成形式，與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很多優(yōu)越性。在融洽師生關(guān)系和生生關(guān)系中；在促進學(xué)生健康、全面發(fā)展中發(fā)揮著積極的作用。所以，有部分教師每一節(jié)課都有擠出幾分鐘讓學(xué)生匆匆忙忙分組討論、合作探究。概念的理解要合作，公式的推導(dǎo)要合作，解題方法的歸納要合作，甚至連四則混合運算的順序也要合作，根本不考慮合作的內(nèi)容是否有價值，是否符合學(xué)生的認知規(guī)律。事事必合作，樣樣必交流，不但影響教學(xué)進度，更可怕的是，這種淺層次的、多余的合作交流，必然會打擊學(xué)生合作交流的興趣，影響學(xué)生的發(fā)展。

總之，實施小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過自主研究，民主探究，平等合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，相互啟發(fā)，共同提高實踐創(chuàng)新能力，增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。避免讓小組合作學(xué)習(xí)流于形式、注意合作內(nèi)容的選擇、合作時機的把握……，盡可能的使課堂教學(xué)成為生動活潑的，潛力無盡、人人參與、積極主動的一種學(xué)習(xí)、活動形式。