小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的思考

        山西省潞城市黃牛蹄鄉(xiāng)南桃小學(xué)  常憲民

    數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就不只是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還在于獲得數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和觀念，提高“做數(shù)學(xué)”、用數(shù)學(xué)的能力。這里僅就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)略述淺見(jiàn)，以求教于同仁。

    一、激情引趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，喚起數(shù)學(xué)意識(shí)

    學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀和向往，是由學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感和興趣決定的，而這種情感和興趣，往往隨著對(duì)數(shù)學(xué)奇趣性的好奇而生發(fā)，伴著對(duì)數(shù)學(xué)需求感的增加而增強(qiáng)，伴著對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)在價(jià)值、內(nèi)在美的體驗(yàn)和感受的加深而升華。因此，教師要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的獵奇、獵趣心理，充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)在的趣味因素和美感因素，充分展示數(shù)學(xué)的奇、趣、美，甚至在無(wú)奇中生奇，在無(wú)趣中引趣，從而喚起學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

   二、啟思授法，讓學(xué)生會(huì)“做數(shù)學(xué)”，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。在數(shù)學(xué)中   

    我們主要提倡兩點(diǎn)：一是會(huì)做善做，二是懂理明法。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究，自動(dòng)參與研討，互動(dòng)參與交流，能動(dòng)參與實(shí)踐創(chuàng)新，在充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情中獲取新知。從中感受數(shù)學(xué)建模的生發(fā)和“再創(chuàng)造”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)數(shù)學(xué)”向“做數(shù)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。其次，教師要善于及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中，反思和總結(jié)方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)思想方法和解決問(wèn)題的路徑、策略。即在“做數(shù)學(xué)”中學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、思考、述理；學(xué)會(huì)比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理；學(xué)會(huì)猜想、假設(shè)、驗(yàn)證、轉(zhuǎn)化、遷移、聚合、想象；學(xué)會(huì)發(fā)散、整合、求異；學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地多層次、多角度地思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。掌握數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維策略，并能運(yùn)用于新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，提高數(shù)學(xué)策略水平，使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的同時(shí)，領(lǐng)悟再創(chuàng)造的快樂(lè)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新整合數(shù)學(xué)思想方法，積蓄數(shù)學(xué)思維策略，提高開(kāi)發(fā)新思維，提煉新方法、創(chuàng)造新成果的能力。

    三、實(shí)踐創(chuàng)新，活學(xué)活用，升華數(shù)學(xué)意識(shí)

    學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，不能只局限于課堂、拘泥于教材。因此，教師要精心組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。除大膽挖掘課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)外，還要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)的觸角擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活中去。如組織學(xué)生在生活實(shí)踐中，收集數(shù)據(jù)和信息，并運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行描述和處理，構(gòu)建簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模式，然后運(yùn)用自己構(gòu)建的模型去描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象。這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地解決問(wèn)題，自然會(huì)感受到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的探究意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)意識(shí)。