淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思

               河南省安陽(yáng)縣辛村鄉(xiāng)第三中學(xué)  雷海臣

教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，對(duì)教學(xué)不斷地反思從而養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣是一名教師不斷追求完美、追求卓越的需要。那么，我們應(yīng)怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思呢？下面就根據(jù)我在這方面的教學(xué)實(shí)踐談一些初淺看法。

    一、反思教材

教材是為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供基本線索，是實(shí)施課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源。教學(xué)時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀、分析和研究教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體會(huì)教材編寫(xiě)思路，把握教材中的知識(shí)和技能，掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及知識(shí)中的數(shù)學(xué)思想方法，將教材與自己的知識(shí)融為一體，變成自己知識(shí)體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。同時(shí)，教師是課程的使用者、建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者，要學(xué)會(huì)就教材的內(nèi)容進(jìn)行取舍、調(diào)序、重組和再創(chuàng)造，讓原本相對(duì)靜止的教材活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。因此，在創(chuàng)造性地使用教材的時(shí)候，可以把這些內(nèi)容在課后反思中加以記錄，既積累經(jīng)驗(yàn)，又為教材的使用提供合理的建議，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。

    二、反思備課

傳統(tǒng)備課由于受傳統(tǒng)教育和學(xué)科主義影響，長(zhǎng)期以來(lái)固守著“五步”教學(xué)的機(jī)械備課方式，始終堅(jiān)持以教師教材和傳授為中心，而完全忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，建構(gòu)符合新課程理念的多維度備課理念和方法。所以教師備課時(shí)要對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，對(duì)新的教育理念進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況進(jìn)行反思，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)條件進(jìn)行反思，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)手段、教具、學(xué)具進(jìn)行反思，從而使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和現(xiàn)在教育理念、教學(xué)條件反思的基礎(chǔ)上。

    三、反思教學(xué)評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)踐價(jià)值的系統(tǒng)調(diào)查，為教育者創(chuàng)造適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式提供依據(jù)的過(guò)程。反思數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)就是探究現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系中存在的問(wèn)題以便改進(jìn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)對(duì)有關(guān)教學(xué)的達(dá)成度、教學(xué)過(guò)程合理性、教學(xué)方法有效性等方面做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)是為了提高教師的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以及提高課堂教學(xué)效益。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，還要發(fā)展學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，從而使他們建立自信不斷走向成熟。

總之，科學(xué)有效的教學(xué)反思是教師高尚的精神活動(dòng)，是教師的自覺(jué)行為和超越精神再現(xiàn)。葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師�！币虼耍瑢�(duì)教學(xué)活動(dòng)勤思、勤學(xué)、勤寫(xiě)和勤行，必能“集腋成裘、聚沙成塔”，從而促進(jìn)教師自身的不斷完善和自身價(jià)值的不斷實(shí)現(xiàn)，為教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。