如何提高學生的寫作興趣

山東省濟寧市微山縣張樓鄉(xiāng)東丁小學     何雷　

掌握學生作文的心理特點，幫助學生消除各種心理障礙，就能激發(fā)寫作自信，從而提高學生的寫作興趣，調(diào)動了大家的寫作積極性, 他們就會積極主動，心情愉快地去寫作文， 自然、優(yōu)美的文章能像悅耳的音符一樣流淌出來。那么，怎樣培養(yǎng)學生的寫作興趣呢？我認為應該做到以下幾點. 

一、激發(fā)學生的寫作興趣 
　　 楊振寧博士曾說過：“成功的真正秘訣是興趣。”興趣是最好的老師，是推動學習活動的內(nèi)部動力。”作文是語文學習中最復雜的腦力勞動，如果學生沒有寫作愿望，那么習作的目的就很難達到。因此，在作文教學中一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我的做法主要有以下幾點： 
　　開展豐富多彩的課外活動、作文交流活動 。
　　我經(jīng)常在班級開展形式多樣的課外活動，例如，舉辦拔河比賽，放風箏比賽，轉(zhuǎn)呼啦圈比賽，幫助孤寡老人，做一件有關環(huán)保的事等，開展活動以后我就讓學生寫心得談體會，這樣學生感有到事可寫、有話可說，作文興趣 自然 就高了。 
　 　另外，我還經(jīng)常組織學生舉辦作文交流活動，有時，我充滿激情地朗讀學生的優(yōu)秀作文；有時請學生上講臺來自己放聲朗讀；有時要求各組分別圍成一圈兒，每個 人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。

二、消除心理障礙，激發(fā)寫作自信。

        要使學生對寫作文感興趣，首先應讓學生樹立寫作的自信。因為無論做什么事情，擁有自信心是非常重要的，它可以成為一個人勇往直前、戰(zhàn)勝一切困難的內(nèi)部動力。我認為，多鼓勵學生“寫心中事”，能激發(fā)寫作自信。讓學生平常怎么說，寫作時就怎么說；學生作文并不是要求寫什么轟轟烈烈的大事，只要把生活中和父母、老師、同學之間的細微小事，通過文字把其中的真情表達出來，就是一篇優(yōu)秀的文章。同時，寫作時讓學生保 持一種自由的心靈狀態(tài)也是極為重要的。我們不要用太多的條條框框來拘束學生的思想，語文教師應盡量使學生在作文的過程中，保持一種自由的狀態(tài)，情感所至， 悲喜怒罵，可以盡情地描述與抒發(fā)出來！幫助學生消除各種心理障礙，就能激發(fā)寫作自信，從而提高學生的寫作興趣。

 三、積累寫作素材，激活寫作熱情。

        要提高學生寫作熱情，必須使學生在寫作中持續(xù)地感受到成功的愉悅，“巧婦難為無米之炊”，最大的寫作難題莫過于素材的缺乏，寫作素材的積累是保證寫作激情的前提。素材收集好后，不好好地整理會很容易丟失。如果讓學生每次把收集到的素材都完整地寫成一篇作文，這會讓學生感到 “心有余而力不足”。所以，作為老師的，就要引導學生在平時以小作文或日記的形式進行多練筆。，只有讓學生在平時習慣把自己的所見所聞所為所感隨時記下來，讓 自己的感情淋漓盡致地表達出來，才能體會到小練筆不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高自己的寫作水平。在平時教學工作中，我注重讓學生進行 小練筆，事無大小，只要學生愿意去寫。經(jīng)過了一段時間的訓練，學生們逐漸地學會了用多寫多記的方法來整理素材，為日后的寫作打下基礎，從而減輕寫作的難 度。

四、創(chuàng)設寬松的說話環(huán)境，提高寫作積極性。

        在作文教學中，要堅持從說到寫，從述到作。因而，教師必須組織好學生在課堂上進行討論交流，讓同學們?nèi)ァ罢f”。說什么呢？當然不是漫漫而談，不著邊際，而是根據(jù)作文要求，同學之間暢所欲言，發(fā)表寫作見解。教學中，在學生確定好要寫的內(nèi)容、編寫好提綱之后，我先讓學生自由準備口頭作文，然后，自愿或點名幾位同學發(fā)言交流。每講完一個，就全班同學討論評議，再由教師進行小結(jié)。這樣，全班學生通過交流、評議和小結(jié)，更加明確本次作文的要求。最后再讓學生在小組 內(nèi)或同桌討論交流，口頭修改各自的作文，使構(gòu)思更趨完善，再寫下來。這樣通過互說、互聽、互評，極大地創(chuàng)設寬松的說話環(huán)境。使學生寫作時能做到中心明確，條理清楚。調(diào)動了大家的寫作積極性，使每 個學生投入到寫作之中。

五、尊重學生，感受成功

成功是人人所企盼，渴望成功，獲得成功和體驗成功的快樂，是激發(fā)學生寫作興趣最佳途徑之一。學生大多數(shù)對自己充滿信心，具有好表 現(xiàn)的心理特征，時刻渴望得到老師肯定的評價。以人為本，滿足學生的心理需求，老師經(jīng)常性的正面評價，是學生感受愉悅的根本所在，也是培養(yǎng)學生寫作興趣的重 要環(huán)節(jié)。哪怕全篇文章很差，只要有一個詞用得好，就抓住這個“亮點”進行鼓勵表揚。當他們得到鼓勵和希望時，他們也就找到了自信。將學生作文中的好句摘錄 下來，讓其他學生借鑒，也就是說讓學生充分體驗成就感，激勵學生寫作欲望，從而進一步地培養(yǎng)學生的寫作興趣。

 “水滴石穿，繩鋸木斷”，要寫出一篇篇生動優(yōu)美的文章并不是一朝一夕的事，為學生營造多姿多彩的環(huán)境，激發(fā)他們的寫作興趣，當寫作不再成為一種沉重的負擔，而成為一種興趣愛好時，作文“難 ”就會離我們遠去，我們就會有更多的機會欣賞到學生妙筆生花的錦繡文章。