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          淺談小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教學(xué)

          作者: 覃加容 來源:少年成才6月19日九版 更新:2010-06-22 11:16

          淺談小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教學(xué)

           貴州省余慶縣涼風(fēng)小學(xué)   覃加容

          在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,部分學(xué)生成績較差,往往使老師感到頭痛。如不認(rèn)真對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化,拖著走,會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí),導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科失去學(xué)習(xí)信心。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化直接關(guān)系到九年義務(wù)教育的質(zhì)量。現(xiàn)就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談?wù)勛约旱淖龇ā?/SPAN>

          一、 找出知識(shí)的脫節(jié)點(diǎn),接起知識(shí)鏈條

          后進(jìn)生比一般學(xué)生的接受能力要差,在課堂上他們獲取的知識(shí)較為零散,會(huì)出現(xiàn)很多知識(shí)斷層。所以,在后進(jìn)生教學(xué)中,首先要找出差生的知識(shí)薄弱點(diǎn),為其提供必要的幫助,使他們把所學(xué)的知識(shí)銜接起來,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

          二、 降低遷移難度,逐步提高要求

          對(duì)于差生來說,接受新的、難度較大的知識(shí)比優(yōu)生要困難得多。在教學(xué)新內(nèi)容時(shí),要用降低遷移坡度、拉長坡長的方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,從易漸難,使其沿著知識(shí)發(fā)展的階梯拾級(jí)而上。如在教學(xué)“小明做紅花25朵,白花比紅花少8朵,一共有多少朵花?”這是一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題,可以將題目進(jìn)行分解,“小明做紅花25朵,白花比紅花少8朵,白花有多少朵?”和“小明做紅花25朵,白花17朵,一共做了多少朵花?”這兩道一步計(jì)算的應(yīng)用題,學(xué)生容易理解,讓學(xué)生把思路弄清楚后,然后把這兩道應(yīng)用題綜合起來,形成新的條件聯(lián)系,學(xué)生就容易理解了。

          三、 注重直觀教學(xué),培養(yǎng)思維能力

          數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性很強(qiáng)的學(xué)科。而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是:對(duì)于直觀事物容易理解和接受。直觀教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,后進(jìn)生一但缺乏了學(xué)習(xí)興趣,注意力就容易分散,從而影響思維,采用直觀教學(xué)就容易彌補(bǔ)這些缺陷。

          四、 加強(qiáng)對(duì)比教學(xué),形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

          對(duì)比教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著廣泛的意義,在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),運(yùn)用對(duì)比的教學(xué)方法,能促進(jìn)學(xué)生理解各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)知識(shí)的正遷移,形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這對(duì)提高后進(jìn)生分析問題和解決問題的能力尤其重要。如在教學(xué)“一個(gè)畜牧場(chǎng)養(yǎng)豬130 頭,比養(yǎng)牛頭數(shù)的倍多頭,這個(gè)畜牧場(chǎng)養(yǎng)牛多少頭?”教學(xué)這道題時(shí),可以出示“一個(gè)畜牧場(chǎng)養(yǎng)豬130頭,養(yǎng)牛的頭數(shù)比養(yǎng)豬頭數(shù)的3倍多頭,這個(gè)畜牧場(chǎng)養(yǎng)牛多少頭?”這兩道題結(jié)構(gòu)相似,數(shù)量特點(diǎn)明顯,解題方法對(duì)比性強(qiáng)。通過對(duì)比教學(xué),學(xué)生很容易找出兩題間的異同點(diǎn),懂得求一倍數(shù)還是求幾倍數(shù)在于抓住題中的關(guān)鍵句來分析,達(dá)到化難為易,牢固掌握新知識(shí)。

              轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)既要耐心又能吃苦的工作,靠硬拼效果是很差的。只有針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),再輔助于其它措施,就能逐漸轉(zhuǎn)化差生,提高教學(xué)質(zhì)量。

                                          

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