英語(yǔ)詞匯教學(xué)之我見(jiàn)

山東省壽光師范附屬小學(xué) 鄭麗燕

事實(shí)證明，不會(huì)記單詞會(huì)直接降低學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，但在我們的日常操作中，往往會(huì)讓學(xué)生厭煩記單詞。學(xué)生的單詞記不住，所以學(xué)生在短語(yǔ)，句子，文章理解，作文方面會(huì)碰到一系列的問(wèn)題，因此作為老師的我們很無(wú)奈，我們應(yīng)該怎樣做呢？所以，詞匯在英語(yǔ)教學(xué)中起著重中之重的作用。我們學(xué)校秉承“從最后一名學(xué)生抓起”的原則，所以，我在英語(yǔ)教學(xué)中，是從學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯抓起的。

     首先，學(xué)習(xí)單詞必須先要知其音和義,再由音帶形,音形義三結(jié)合,所以在學(xué)字母時(shí),就在每一個(gè)字母后面注上音標(biāo),這時(shí)不要求學(xué)生寫(xiě)音標(biāo),進(jìn)行音標(biāo)教學(xué),如在學(xué)生第一次接觸name、bag時(shí)特別強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音,在以后的教學(xué)中,不斷復(fù)習(xí)、歸納比較,此后就給學(xué)生講解音節(jié),并啟發(fā)學(xué)生按讀音規(guī)則讀出生詞,如these、desk、sit、close、dog等。同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生注意元音字母組合、輔音字母組合，r音節(jié)發(fā)音規(guī)律。另外還要特別強(qiáng)調(diào)一些特殊和不規(guī)則的發(fā)音，如為了使學(xué)生避免將c寫(xiě)成s,告訴學(xué)生c一般在e、i、y前發(fā)[s]音,并列出一些單詞供學(xué)生觀察對(duì)比音形的不同。這樣音形結(jié)合,溫故知新,新舊聯(lián)系比較,不斷加深印象,養(yǎng)成了良好的拼讀習(xí)慣,幫助學(xué)生逐步解決了發(fā)音問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)單詞的能力。
     其次，我在講解單詞的時(shí)候就創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生記憶深刻的場(chǎng)景，進(jìn)行表演性教學(xué)。因此在教單詞時(shí),應(yīng)盡可能運(yùn)用表演創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境,變機(jī)械乏味性單詞教學(xué)為學(xué)生積極參與性單詞教學(xué),把“死”記單詞變?yōu)椤盎睢庇脝卧~,在學(xué)習(xí)介詞的時(shí)候,可先請(qǐng)一位擅長(zhǎng)表演的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái),用講臺(tái)、黑板、門等做道具,讓這位學(xué)生按要求變換站立位置,以此來(lái)學(xué)習(xí)方位介詞,當(dāng)學(xué)到 under時(shí),這位學(xué)生鉆到講臺(tái)的下面,學(xué)生們?cè)谟淇斓男β曋蓄I(lǐng)悟了這些單詞的詞義,接著指導(dǎo)全班同學(xué)分組表演,并要求學(xué)生盡量用句子來(lái)表達(dá),如Where am I ? You are behind the door. 由于直觀、生動(dòng)、形象,短短幾分鐘內(nèi)的游戲表演后,學(xué)生就掌握了這些單詞,并熟練的運(yùn)用到句子中。這樣暫時(shí)的新鮮感將能轉(zhuǎn)變?yōu)榻蟹�(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
     再次，在學(xué)生之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。爭(zhēng)先好勝、表現(xiàn)欲強(qiáng)是初中學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),課堂上教者常常用組織競(jìng)賽的方式進(jìn)行單詞教學(xué),使競(jìng)賽活動(dòng)成為活躍課堂氣氛的重要手段,并有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣既提高了課堂教學(xué)效果,又培養(yǎng)了大家的集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
     最后，我會(huì)幫學(xué)生進(jìn)行串聯(lián)記憶。如教形容詞的位置及用法,還聯(lián)想其反義詞、副詞、比較級(jí)、最高級(jí)的變化規(guī)則。教動(dòng)詞時(shí),可以講第二人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去式、過(guò)去分詞的變化形式。這樣學(xué)生一下子就可以學(xué)到單詞的全貌,較快地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的視野,提高了運(yùn)用這些詞的能力。