在課堂教學(xué)中實(shí)施高效活性的素質(zhì)教育

         山東臨清金郝莊鄉(xiāng)中學(xué) 金明軍

課程是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升的載體，課程作為信息系統(tǒng)，在素質(zhì)教育中占有主導(dǎo)地位。素質(zhì)教育的主陣地是課堂，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。發(fā)揮主渠道作用，在教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)方法之間注重對(duì)應(yīng)性關(guān)系，在對(duì)應(yīng)范圍區(qū)域以內(nèi)，使教學(xué)呈現(xiàn)豐滿的教學(xué)效益。

一、 挖掘蘊(yùn)涵在教材中的思想品德教育資源，發(fā)揮思想德育的素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有的定向、支配和調(diào)節(jié)作用。利用教材，培養(yǎng)辨證唯物主義觀點(diǎn)、樹立正確的人生觀、榮辱觀，堅(jiān)定遠(yuǎn)大的理想。

二、 在學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，在學(xué)習(xí)科學(xué)家的經(jīng)歷過程中，培養(yǎng)孜孜以求的探索精神，堅(jiān)持真理不怕犧牲的大無畏精神，勤奮、堅(jiān)毅、合作品質(zhì)，百折不撓的頑強(qiáng)意志，不知疲倦的實(shí)干性格。為了適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展，要及早的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的意識(shí)。正如柯林博爾所說，未來人應(yīng)具備三本教育護(hù)照：一本是學(xué)術(shù)的，一本是職業(yè)的，第三本是證明一個(gè)人的事業(yè)心和開闊精神的。加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，把拚搏精神、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力、組織能力，高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心作為新型人才的重要素質(zhì)加以培養(yǎng)。教師具有奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)烈的事業(yè)心，教師本身就是一本活教材，言傳身教，更具備教育說服能力。教學(xué)樹立競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取的觀點(diǎn)，是學(xué)生自身發(fā)展的需要，將來有所作為，就要有進(jìn)取意識(shí)。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)的良好品質(zhì)。       

三、 在學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力發(fā)展。發(fā)掘?qū)W生地內(nèi)部誘因，從學(xué)習(xí)內(nèi)部獲得學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。培養(yǎng)起責(zé)任感，從而使主動(dòng)性、創(chuàng)造性進(jìn)入最優(yōu)化境界。矯正應(yīng)試教育的系統(tǒng)誤差，喚起學(xué)生的主動(dòng)性，形成師生共形的能量場(chǎng)，利用情感的調(diào)節(jié)、動(dòng)力、疏導(dǎo)、保健功能，使學(xué)習(xí)山靜態(tài)被動(dòng)型轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)主動(dòng)型，主動(dòng)性是學(xué)習(xí)的著力點(diǎn).、支撐點(diǎn)。讓學(xué)生"參與教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)施和運(yùn)作有效的心理調(diào)試，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)注意力的保持、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。利用心理素質(zhì)對(duì)教學(xué)的內(nèi)化的潤(rùn)滑作用，加速知識(shí)技能的內(nèi)化。

四、處理好知識(shí)積累與能力培養(yǎng)的關(guān)系。教育，不能用"刺激--反映"生物狀態(tài)的及時(shí)效果來衡量效果，而應(yīng)著重教育要求的內(nèi)化過程。創(chuàng)造性才能正是素質(zhì)教育所要求的。教學(xué)在幫助學(xué)生建立廣闊的智力背景的同時(shí)，更要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性才能建立舞臺(tái)。

總之，在教學(xué)中不僅要構(gòu)建學(xué)生每一種素質(zhì)成為最佳結(jié)構(gòu)，而且要多種素質(zhì)全面發(fā)展有機(jī)組合，使素質(zhì)教育成為一種生動(dòng)、多元、全方位的高效活性教育。