有效思考 追求和諧

江蘇省江都市國際學校 沈文治

摘要：有效的教學活動設(shè)計能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生用英語聽、說、讀、寫以及交際的能力。教師在設(shè)計和安排教學活動中應(yīng)盡量選用能最大限度激發(fā)學生學習動機和興趣的學習資源、學習方法和教學手段，從而達到全面提高教學質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：課堂活動  現(xiàn)象分析  有效對策

【案例一】教師要想有效地發(fā)揮學生的主體地位，必須重視備課。起初我為《牛津小學英語》5B Unit 8  At the weekends  C部分 How do you spend your weekends ？I often…設(shè)計的操練活動是Pair work 再進行展示。課堂上學生毫無興趣，進行展示的時候舉手者寥寥無幾，課堂出現(xiàn)了“冷場”。

【現(xiàn)象分析】：課后我深刻地反思：在備課的時候我并沒有“備學生”， 只想自己該如何教，沒有想學生愿不愿意這樣學，是否適合他們的年齡特點以及心理需求。而是根據(jù)自己的意愿采用了最常規(guī)、最基本的操練形式。學生確實對我為他們預設(shè)的這種常規(guī)的、沒有任何情趣可言的操練形式感到厭倦。

【有效對策】：我為同樣的內(nèi)容設(shè)計實施形式是——在“擊鼓傳花”的同時進行男女生競賽。這種方法極大的激發(fā)了孩子們的學習熱情，操練的廣度、深度和密度，都有了質(zhì)的變化。所以筆者認為教師應(yīng)從改革教案入手，要“備學生”， 要選擇能更好地發(fā)揮學生主動性，充分體現(xiàn)他們主體語言活動地位的活動方式。我們所備的課應(yīng)該對學生起到引領(lǐng)作用，讓他們愛上英語課，充分感受英語的魅力。

【案例二】在學習句型:How does … spend his/her weekends ？He/She often …  Sometimes he /she…時,書上提供的內(nèi)容是讓孩子們互問早已熟悉的一些諸如王兵、楊玲等虛擬人物的周末生活場景,學生問得死氣沉沉,感覺非常無聊。

【現(xiàn)象分析】：興趣是最好的老師。激發(fā)學生的學習興趣，是課堂教學的第一著力點。正如柏拉圖所說：“強迫學習的知識是不會保存的�！彼�以只有當學生在課堂上對所學內(nèi)容感興趣，并全身心地投入成為學習的主人時，才能獲得積極的情感因素，這其中教師要別具匠心，采用有效的手段激發(fā)學生的學習興趣，讓他們的英語學習漸入佳境。

【有效對策】：,調(diào)整內(nèi)容。下一節(jié)課在同軌的另一個班上,為了激趣，我先是告訴孩子們，今天我請來了幾位他們都很喜歡的朋友，然后用CAI出示周杰倫、姚明、月亮姐姐、劉翔等幾位孩子們都喜歡的人物之后,玩了一個Guessing game讓他們猜猜這些朋友的周末生活場景。孩子們對這種非限制性的語言活動非常感興趣，課堂氣氛立刻活躍了起來, 學生們爭先恐后地搶著回答，將先前的許多知識點都成功地運用到此處, 猜出的結(jié)果也是五花八門, 達到了令人滿意的教學效果。