談三類(lèi)學(xué)校的地理教學(xué) 

                                    廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)三鄉(xiāng)理工學(xué)校    陳文輝    

       在現(xiàn)行體制下，任何一個(gè)地區(qū)的中學(xué)都分三六九等，所謂重點(diǎn)高中、普通高中和比普通高中地位及生源都相對(duì)較弱三類(lèi)學(xué)校。相對(duì)于重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)，生源差是三類(lèi)學(xué)校最突出的校情。高中地理學(xué)習(xí)尤其是必修1的學(xué)習(xí)對(duì)重點(diǎn)中學(xué)、普通高中學(xué)生有難度，對(duì)三類(lèi)學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，就更加困難。面對(duì)市級(jí)層面的統(tǒng)考和更高層次的地理水平考試乃至高考，三類(lèi)學(xué)校的師生如何應(yīng)對(duì)呢？2004年以來(lái)，我校地理教學(xué)不但在同類(lèi)學(xué)校中首屈一指，還多次躋身普通中學(xué)的中上游。多年的教學(xué)實(shí)踐給了我最深刻的感觸，三類(lèi)學(xué)校的地理教學(xué)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣是根本；分析歷年考題，了解試題導(dǎo)向是關(guān)鍵；強(qiáng)化訓(xùn)練和個(gè)別輔導(dǎo)是保證。 

       一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，是地理教學(xué)的前提 

       興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣，才談得上學(xué)好地理。根據(jù)我校生源特點(diǎn)，我深信親其師，信其道的箴言，非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 

     1、感情投資　　感情投資就是教師對(duì)學(xué)生傾注情感�；�礎(chǔ)較弱的同學(xué)往往自卑感，容易對(duì)教師避而遠(yuǎn)之。教師要深黯其道，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生？課堂上針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)回答問(wèn)題，有了點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。下課時(shí)，不要一走了之，應(yīng)來(lái)到學(xué)生中間，和他們打成一片，真情溝通，即使是一個(gè)微笑，也會(huì)激蕩起學(xué)生愛(ài)的漣漪。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生和教師之間的感情就會(huì)拉近。只要學(xué)生開(kāi)始愛(ài)老師，他就會(huì)愛(ài)老師所教的課。常言說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師。”有了愛(ài)，什么都能學(xué)好 ，什么都能記憶。因此，教師的感情投資，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的先導(dǎo)。 

       2、適度教學(xué)　　學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件與之配合，這就需要適度教學(xué)。所謂“度”，就是指課堂教學(xué)要求的知識(shí)掌握程度和能力發(fā)展程度、教學(xué)運(yùn)行的速度和訓(xùn)練的強(qiáng)度等。教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意學(xué)生知識(shí)水平和接受能力，要求過(guò)高或過(guò)低都不能激發(fā)學(xué)生的思維興趣。比如針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)不同層次的學(xué)生可以提出不同的要求，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)要做到人人都可參與，知識(shí)的難度恰好落在學(xué)生通過(guò)努力可以接受的層次上，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有拼搏奮進(jìn)的精神。

       二、分析歷年考題，了解試題導(dǎo)向是教學(xué)成功關(guān)鍵 

      考試的內(nèi)容、形式是由教學(xué)目的、教學(xué)規(guī)律、時(shí)代需求等因素決定，在很大程度上反映了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。因此，教師除認(rèn)真吃透、領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”精神外，還要分析歷年考題的內(nèi)容、形式、配分上的特點(diǎn)，預(yù)見(jiàn)下次考題趨向，有助于地理教學(xué)有的放矢，對(duì)癥下藥，更有助于學(xué)生考試合格率的提高。 

           筆者對(duì)近年我市地理統(tǒng)考試題的分析，發(fā)現(xiàn)具有以下共同特點(diǎn)： 

        1、滲透國(guó)情知識(shí)。歷年考卷中國(guó)情知識(shí)年占分值比例較大，提醒我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中要滲透國(guó)情知識(shí)教育，注重發(fā)揮地理教學(xué)的德育功能。 

       2、基礎(chǔ)面廣，重點(diǎn)突出。歷年統(tǒng)考知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面大。但試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度不大；在內(nèi)容的配分上也有側(cè)重點(diǎn)，人文地理重于自然地理。這就提醒教師教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展觀。 

       3、圖像題多。近年我市統(tǒng)考題中，圖像系統(tǒng)的分值都在40分以上（含第一卷和第二卷）。在圖像的考察上既考顯性圖像也考隱性圖（無(wú)圖考圖）�？忌�如果圖像不熟悉或?qū)γ�題人意圖不了解，就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)失分。所以，教師平時(shí)教學(xué)要重視地圖、插圖、再造圖的教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生識(shí)圖、析圖、繪圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這樣才能在各種考試中打不敗之仗。 

       三、強(qiáng)化訓(xùn)練和加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)是提高教學(xué)效果的有效保證 

       俗話說(shuō)：“刀不磨不利”，學(xué)習(xí)也一樣，對(duì)學(xué)生不進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)也不會(huì)提高。“強(qiáng)化訓(xùn)練”是給學(xué)生在保證質(zhì)量的前提下有一定數(shù)量的訓(xùn)練題。過(guò)多會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成時(shí)間上的浪費(fèi)和精神上的壓力，還可能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。如個(gè)別學(xué)生因無(wú)法應(yīng)付過(guò)多的練習(xí)題而干脆不做，這就達(dá)不到練習(xí)的目的。然而過(guò)少不符合我校的實(shí)際狀況，達(dá)不到要求。強(qiáng)化訓(xùn)練平時(shí)是一節(jié)一練，單元過(guò)關(guān)練，兩章一考為宜。統(tǒng)考前教師要集中精力分析一些典型易錯(cuò)題、知識(shí)遷移題、縱橫聯(lián)系題，及時(shí)澄清學(xué)生模糊概念、鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。強(qiáng)化訓(xùn)練是大面積提高統(tǒng)考合格率的有效措施，但針對(duì)學(xué)習(xí)上特困生還要作個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)重在平時(shí)，平時(shí)功夫做好了，臨考前突擊才有效果，個(gè)別輔導(dǎo)是提高合格率的強(qiáng)有力保證。 

        經(jīng)過(guò)多年探索和實(shí)踐，我校地理教學(xué)水平已領(lǐng)先于其它學(xué)科，走在了全市前列，各項(xiàng)指標(biāo)都能與普通中學(xué)相媲美，個(gè)別指標(biāo)甚至可以和重點(diǎn)高中一較高下，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生斗志，激勵(lì)學(xué)生在成人成才的道路上健康成長(zhǎng)。