實施目標(biāo)管理    提升辦學(xué)品位

湖北省京山縣紺弩中學(xué)校長  張士林

目標(biāo)管理作為當(dāng)前學(xué)校管理的主流模式，在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中起著核心輻射的作用。紺弩中學(xué)是一所享有盛譽的百年老校。多年來，學(xué)校秉乘“發(fā)展自我，追求卓越”的辦學(xué)理念，凸顯“弘揚紺弩文化”的辦學(xué)特色，抓住學(xué)校目標(biāo)管理各要素的重心，通過統(tǒng)一認(rèn)識、落實措施、創(chuàng)新機制，明確學(xué)校工作的思路和章法，全員參與，分層管理，建立起公平民主、規(guī)范有序、安全健康、能量巨大的學(xué)校目標(biāo)管理體系，有效地提升了學(xué)校辦學(xué)品位。

著眼大局，制定符合學(xué)校發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)

目標(biāo)管理是學(xué)校圍繞一定的目標(biāo)實施的相關(guān)活動，實行目標(biāo)管理，首先得有明確的目標(biāo)�，F(xiàn)實的情況是人們往往沒有目標(biāo)的生活，等到無所作為、幾年過去了甚至老了的時候也不知道目標(biāo)是什么，一所學(xué)校也可能如此。因此，制定一學(xué)期或一學(xué)年甚至更長遠(yuǎn)的科學(xué)合理的目標(biāo)，對學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。

一是統(tǒng)一目標(biāo)管理的認(rèn)識。學(xué)校以召開“三會”為抓手，深化目標(biāo)管理意識。以支部會提高全體黨員的認(rèn)識，在實施目標(biāo)管理過程中起表率模范作用；以每周一上午的校委會總結(jié)上周工作，部署下一周工作，對照督促檢查落實；以教師會學(xué)習(xí)京山縣人民政府教育督導(dǎo)室、京山縣教育局教育目標(biāo)管理方案及評估細(xì)則，明確任務(wù)、目標(biāo)、責(zé)任和達(dá)到的目的。學(xué)校還定期不定期召開中層以上干部座談會、老干部座談會、班主任座談會、教研組座談會、學(xué)生座談會，大家本著對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對學(xué)校目標(biāo)管理建言獻(xiàn)策。領(lǐng)導(dǎo)擺正位置，明確職責(zé)，團結(jié)協(xié)作；干部教師牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，積極投身于當(dāng)前的教育教學(xué)改革，表現(xiàn)出極大的工作熱情和干勁。

二是建立任期目標(biāo)責(zé)任制。目標(biāo)管理首先是學(xué)校管理者的管理，校長是學(xué)校的領(lǐng)頭人，目標(biāo)設(shè)定的好壞取決于校長的辦學(xué)思想、責(zé)任感和事業(yè)心。學(xué)校教育教學(xué)活動的開展很大程度是校長控制的，校長辦學(xué)思想的高低制約著他的辦學(xué)目標(biāo)。如果一個校長不知今天干了明天還能不能干下去，其目標(biāo)就是短視行為；一個有責(zé)任感和事業(yè)心的校長當(dāng)考慮學(xué)校的今天、明天和未來，有高屋建瓴的理想和信念，他提出的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)合乎現(xiàn)代教育的要求和學(xué)生成長規(guī)律，符合學(xué)校的實際。因此，實施校長任期目標(biāo)管理考核制度，促其嚴(yán)格自律，知人善任，指揮協(xié)調(diào)，為學(xué)校目標(biāo)管理樹起一道“標(biāo)桿”。

二是找準(zhǔn)目標(biāo)管理的重心。關(guān)鍵目標(biāo)的實現(xiàn)可能扭轉(zhuǎn)整個學(xué)校的格局，教師隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、安全穩(wěn)定等，這些都是學(xué)校健康運行、可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校堅持以目標(biāo)管理方案為目標(biāo)，切實抓住七大工作重點（行政管理、校園管理、教師管理、德育管理、教學(xué)管理、后勤管理、安全管理），以人為本，創(chuàng)新進(jìn)取，全面發(fā)展。工作目標(biāo)如：“創(chuàng)建平安校園”、“創(chuàng)建和諧校園”、“爭創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校”、“教學(xué)質(zhì)量綜合評估”等，既體現(xiàn)校長的辦學(xué)思想，關(guān)系到師生的共同成長，也理順了學(xué)校一個階段接一個階段的工作。

完善機制，讓教師參與到目標(biāo)管理中

知則有行，行則有悟，悟則有從，教師對學(xué)校目標(biāo)管理的認(rèn)同與否是目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。在推行目標(biāo)管理的過程中，教師不認(rèn)同學(xué)校的目標(biāo)有三種情況：一是部分人覺得沒有發(fā)現(xiàn)權(quán)；二是認(rèn)為與個人不相干；三是認(rèn)為學(xué)校目標(biāo)與自己的職業(yè)前程追求無關(guān)。因此，制定目標(biāo)時要廣泛征求和傾聽教職工意見，并開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教職工認(rèn)識到實施目標(biāo)管理是學(xué)校科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的重要機制，是教師專業(yè)成長、自身發(fā)展的需要。學(xué)校的發(fā)展有了目標(biāo)，全體師生的努力才有了目標(biāo)。

目標(biāo)確立后，就要讓適合的人去做合適的事，教師做喜歡的事和能做的事是他們的愿望，這是管理目標(biāo)能否實現(xiàn)的保證。學(xué)校不斷完善措施，從三個方面落實目標(biāo)管理：——設(shè)置崗位。因事設(shè)崗，明確崗位目標(biāo)，調(diào)動教職工參與管理的積極性，增強責(zé)任意識和服務(wù)意識，做到“事事有人管，事事有人做，人人有事做”�！�—優(yōu)化組合，競爭上崗。人的能力、素質(zhì)是有差別的，崗位目標(biāo)確定后，學(xué)校優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，競爭上崗，做到人盡其才，人盡其能�！�—配置資源。不同的目標(biāo)都要消耗資源，學(xué)校要給予必要的保障，如建立高素質(zhì)的教師隊伍，就必須給予一定培訓(xùn)經(jīng)費、請到高素質(zhì)的導(dǎo)師，做到人財物的合理調(diào)配。

目標(biāo)考核是衡量目標(biāo)管理成效的標(biāo)尺，教師踐行教育教學(xué)的過程，即是目標(biāo)考核評價的過程。學(xué)校目標(biāo)管理實施的規(guī)劃與教師個人的成長規(guī)劃息息相關(guān)，學(xué)校的發(fā)展造就了教師，教師的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校實施目標(biāo)考核，注重目標(biāo)管理的過程監(jiān)控，學(xué)校管理者經(jīng)常深入到一線，看、訪、聽了解教師工作情況，既起到督促作用，也能及時發(fā)現(xiàn)和幫助解決相關(guān)問題。學(xué)校成立了由群眾代表參加的考評小組，嚴(yán)格按照考評方案打分，考核結(jié)果做到公正公開，與評先表模、職稱晉升、績效工資等掛鉤，獎懲兌現(xiàn)，鼓勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)，讓教師自我評估、自我反思、自我完善。從而掘引教師的教育智慧與學(xué)校共同發(fā)展，

細(xì)化過程，提高整體管理水平和效益

環(huán)境管理促文化。紺弩中學(xué)始創(chuàng)于1905年。世紀(jì)革命老人，偉大領(lǐng)袖和導(dǎo)師毛澤東的雙兒女親家張文秋曾于1927年擔(dān)任學(xué)校校長，京山籍中國無產(chǎn)階級文藝運動的老戰(zhàn)士、中國現(xiàn)代著名作家、詩人、中國古典文學(xué)研究家、中國革命的社會批評家聶紺弩、文化名人吳奚如、董鋤平等曾于20世紀(jì)初期在校求學(xué)。百年滄桑，幾經(jīng)改制。為了紀(jì)念聶紺弩先生，1991年更名為京山縣紺弩中學(xué)。通過幾代教育工作者的辛勤耕耘，學(xué)校從一個小祠堂發(fā)展成為在荊楚大地上享有較高社會聲譽的市級示范學(xué)校。深厚的歷史文化底蘊是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富，學(xué)校不斷積累和發(fā)掘這筆財富，從環(huán)境管理上下功夫，塑造育人功能的校園文化。在對校園美化、綠化、亮化工程常抓不懈的同時，學(xué)校積極籌資維修大小教學(xué)樓和聶紺弩展室建設(shè)；開辟了形式多樣的宣傳園地；制作了數(shù)十塊聶紺弩名言警句牌，掛在教學(xué)樓走廊的墻壁上；成立了聶紺弩文化研究社和聶紺弩文學(xué)社，研究社通過參觀聶紺弩碑林，定期舉辦紺弩講壇、紺弩書畫展、紺弩文學(xué)創(chuàng)作和紺弩研究論文賽等活動。通過辦《紺弩》文學(xué)刊物、舉辦《紺弩小報》、紺弩知識競賽、紺弩詩歌朗誦賽和為新生講解聶紺弩畢生獻(xiàn)身文學(xué)的生平事跡、文學(xué)成就等活動，讓學(xué)生知曉聶紺弩，學(xué)習(xí)聶紺弩。獨具特色的“紺弩文化”極大的淘冶了學(xué)生情操，豐富了學(xué)生生活。“博學(xué)、篤行、規(guī)范、樂思”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)得以體現(xiàn)。

德育管理促育人。學(xué)校的主要任務(wù)是育人，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)、健康的思想情操、強烈的愛國熱情、正確的政治方向、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)及奮發(fā)的進(jìn)取心，是學(xué)生個體發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校以德育人，重點抓了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生的自我管理意識。認(rèn)真落實《班級管理量化考核細(xì)則》、《日常行為規(guī)范》，加強學(xué)生會組織建設(shè)，學(xué)生的自主教育、自主管理意識進(jìn)一步增強。學(xué)校先后多次請有關(guān)人士到校對學(xué)生進(jìn)行安全知識、法律知識、衛(wèi)生健康知識、遠(yuǎn)離毒品教育的講座；舉辦先進(jìn)事跡報告會，對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育；召開了法制教育報告會，組織學(xué)生聽取由團縣委組織的少年犯現(xiàn)身說法。針對上網(wǎng)吧等問題召開主題班會，在黑板報中設(shè)置安全法制教育內(nèi)容，與各班主任和學(xué)生家長層層簽定安全工作目標(biāo)責(zé)任書，提高安全防范意識。學(xué)校根據(jù)德育工作的內(nèi)涵和學(xué)生的心理特點，加強了學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育。通過全體師生，特別是班主任的共同努力，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)得到很大的轉(zhuǎn)變，得到了社會各界和廣大家長的普遍贊譽。

教學(xué)管理促質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，“一切為了教學(xué)，一切圍繞教學(xué)，一切服務(wù)教學(xué)”，學(xué)校時刻抓住質(zhì)量不放松，樹立教師“以學(xué)生發(fā)展為本”、“相信每一位學(xué)生都會獲得成功”的育人觀念，嚴(yán)格教學(xué)管理。首先，學(xué)校通過組織教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范、培養(yǎng)教學(xué)骨干、開展教學(xué)研究、強化繼續(xù)教育等措施，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造出一支能吃苦、能耐勞、能戰(zhàn)斗的教師隊伍。其次，大力調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，實行分層次教學(xué)，實現(xiàn)“以數(shù)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的目標(biāo)，為學(xué)生成才提供多種發(fā)展渠道和空間，同時，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，真正做到讓每一個學(xué)生在紺弩中學(xué)都獲得成功。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校強化教育教研，創(chuàng)新課堂教學(xué)，注重集體備課，加強了學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)法指導(dǎo)，形成了相對穩(wěn)定的教學(xué)管理模式。近年來，教師多篇論文獲國家級、省級、市級獎；在全國初中生各類學(xué)科競賽中，紺弩中學(xué)捷報頻傳，學(xué)生成績在全縣遙遙領(lǐng)先。