重塑校園文化   構(gòu)建育人平臺

       湖北省荊門市東寶區(qū)漳河鎮(zhèn)蘇院小學(xué)校長   蘇純武 

校園文化，是學(xué)校的靈魂所在，也是人們了解一所學(xué)校最自然、最直接的窗口。蘇院小學(xué)迄今已走過半百歷程，積淀了厚重的文化底蘊，形成了自身特色的文化傳統(tǒng)。近年來，學(xué)校積極構(gòu)建個性化的學(xué)校管理文化，創(chuàng)新開展多樣化的實踐活動，致力打造個性化的校園文化環(huán)境，讓學(xué)校成為一部充滿思想、情感、智慧的教科書，使師生浸潤于文化的醇香中，自主創(chuàng)新，共同成長。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，用優(yōu)美獨特的文化氛圍陶冶人

人建環(huán)境，環(huán)境育人。良好的校園環(huán)境可以愉悅身心，凈化心靈，陶冶情操，催人奮進(jìn)。蘇小人深知，在學(xué)校要有一個好的環(huán)境，必須要搞好文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)獨特的校園文化氛圍，讓大家在感受文化的同時也創(chuàng)造文化。學(xué)校以重新規(guī)劃建設(shè)為契機，根據(jù)校園特點，適時而恰當(dāng)?shù)貙⒆约旱奈幕�理念融入其中，注重學(xué)校的整體布局設(shè)計和人文景觀建設(shè)，實現(xiàn)校園綠化、美化、凈化的完美結(jié)合。進(jìn)入校區(qū)，但見精巧別致的“田”字形的花壇中，綠草如茵，鮮花常開，名貴樹木氣質(zhì)不凡。名人名言、勵志性的標(biāo)牌語隨處可見：教室黑板上方正中的國旗兩旁寫著“熱愛祖國，勤奮好學(xué)”八個大字，寓示著中華兒女應(yīng)胸懷祖國，長大為祖國作貢獻(xiàn)；教室外圍墻壁上寫著“陽光工作每一天，快樂學(xué)習(xí)每一周，健康生活每一年”、“用事業(yè)來引領(lǐng)，用制度來規(guī)范，用修養(yǎng)來調(diào)節(jié)，用情感來凝聚”等醒目標(biāo)語，讓師生在一種積極向上的氛圍中工作學(xué)習(xí)；翠綠的草坪上樹立著“清新氧氣源于綠色，健康生命源于自然”的溫馨提示語。“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”，優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受。每個景點能育人，每塊墻壁會說話，正是“學(xué)校無閑處，處處能育人”。

搭設(shè)平臺，用科學(xué)系統(tǒng)的文化網(wǎng)絡(luò)教育人

“善待教師，親和學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展和教師的成長營造寬松文明、和諧平安的育人環(huán)境，幫助每個學(xué)生、每位教師滿懷信心地走向明天”，蘇院小學(xué)將豐富的辦學(xué)積淀與先進(jìn)的辦學(xué)理念相融合，探索出了“以人為本+愉快合作+團(tuán)隊精神”的管理模式，樹立“服務(wù)學(xué)生、回報社會、力創(chuàng)特色”的主旨，以德為首，搭建起學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育文化教育網(wǎng)絡(luò)——

守住學(xué)校育人的主陣地。良好的育人環(huán)境是學(xué)生成長的搖籃，它能陶冶學(xué)生的情操，開發(fā)學(xué)生的智能，激發(fā)學(xué)生的興趣。走近蘇院小學(xué)，一墻一壁會說話，一草一木皆育人，每一個教室都呈現(xiàn)出別于其他班級的文化特色。學(xué)校建有30多米的文化長廊，定期展示了師生活動的掠影，這些反映師生風(fēng)采的欄目，無時無刻不在激勵學(xué)生勤奮進(jìn)取，積極向上。潔凈的地面，明亮的教室，催人奮進(jìn)的啟智導(dǎo)行標(biāo)牌，校園文化的點滴點滴，仿佛是一位無聲的老師，對學(xué)生時時提醒，諄諄教誨，播種著良好的習(xí)慣和殷切的希望。

夯實家庭樹人的基石。每學(xué)年，學(xué)校積極籌備召開家長培訓(xùn)大會，從家長的出勤率可以看出，他們對孩子學(xué)業(yè)的關(guān)心重視和對學(xué)校工作的熱心支持。在培訓(xùn)會上，專家、校長和主任分別為到會的家長作主題培訓(xùn)，班主任則穿針引線地引導(dǎo)，為家長答疑解惑。學(xué)校評選和表彰了學(xué)習(xí)型、智慧型的“優(yōu)秀家長”，發(fā)揮他們的榜樣示范作用，帶動家長們學(xué)習(xí)新的家庭教育理念和改進(jìn)家庭教育方法。為了凝聚家校教育的合力，蘇院小學(xué)設(shè)計了《德育聯(lián)系冊》，其主題為：為了孩子的明天，我們攜手并進(jìn)。它是溝通家長、教師、學(xué)生心靈的橋梁和紐帶，也是心理輔導(dǎo)的一種重要形式，突出了“尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的需求”的教育理念，為學(xué)生成長保駕護(hù)航。

創(chuàng)設(shè)社會育人的舞臺。為了充實校外德育基地，學(xué)校聘請了交警中隊、派出所、茶場、宏圖飛機制造廠、水廠等單位的領(lǐng)導(dǎo)為校外德育輔導(dǎo)員，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、農(nóng)業(yè)技術(shù)、愛國主義的教育和法紀(jì)教育，每學(xué)期都要到德育基地開展兩次以上教育活動。讓學(xué)生增長見識，增進(jìn)信心，增強心智。

推陳出新，用形式多樣的文化活動鍛煉人

如果說，環(huán)境是校園文化中靜止的部分，那么，活動就是校園文化中運動的部分，它是教育教學(xué)的延伸，也是寓教育于活動之中的有效結(jié)合。因此，蘇院小學(xué)抓住每一個活動契機，精心設(shè)計和組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、調(diào)動學(xué)生主動參與的校園文化活動。

常規(guī)活動突出一個“實”。俗話說：聚沙成塔，集腋成裘。濃濃的校園文化氛圍，離不開平時在開展活動時每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)的落實。學(xué)校每周三的背誦“經(jīng)典詩文”的時間，朗朗書聲飛出每一間教室，回蕩在校園上空；別開生面的講故事比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽、書畫比賽……一個個異彩紛呈的活動，讓同學(xué)們領(lǐng)略到中華民族源遠(yuǎn)流長的燦爛文化，使思想道德一次又一次得到了升華。

德育活動突出一個“新”。德育活動的本質(zhì)內(nèi)涵就是發(fā)揮活動育人、實踐育人的特點，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，在實踐中完成體驗，在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長。春暖花開的季節(jié)，學(xué)校開展了“小雷鋒進(jìn)校園”活動，各中隊除了學(xué)習(xí)外，還重點落實了“七個一”，即開一次班會，做一件好事，唱一首歌頌雷鋒的歌曲，講一個雷鋒的故事，看一部雷鋒影片，辦一張雷鋒小報，寫一篇學(xué)雷鋒的心得體會等等，將活動內(nèi)容細(xì)化、量化、具體化，讓每個階段的隊員都受到教育和啟發(fā)。為了進(jìn)一步加強小學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)校開展了爭做“五好小標(biāo)兵和六愛好少年”的競賽活動，“五好”即吃好飯、睡好覺、走好路、唱好歌、讀好書，“六愛”即愛祖國、愛長輩、愛校園、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛衛(wèi)生。真正使廣大學(xué)生在認(rèn)識和實踐中由被動變主動，由他律到自律，將道德認(rèn)知內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。

課外活動突出一個“廣”。廣泛開展豐富多采的第二課堂系列活動，可以讓單調(diào)的說教變得生動活潑，讓傳統(tǒng)的知識傳播與實踐能力相結(jié)合，讓單一封閉的教育結(jié)構(gòu)變?yōu)槿�方位的、多層次、開放型的教育結(jié)構(gòu)。學(xué)校成立了第二課堂校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一規(guī)劃，精心組織，先后組建了科技創(chuàng)造技能活動小組、健身技能活動小組和表達(dá)能力的展示活動小組等。多姿多彩的課余活動，激發(fā)了學(xué)生無窮的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高�！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”，校園文化熏陶正像絲絲縷縷的春雨，隨著和風(fēng)悄悄潛入少年兒童的心田，滋潤他們健康成長。近年來，蘇院小學(xué)參加了各級各類相關(guān)部門舉辦的少年兒童科技小論文、小制作、小學(xué)生英語口語大賽、人防杯作文競賽及少兒美術(shù)、書法競賽等活動，每年都有30%左右的學(xué)生獲獎。