當(dāng)今許多年輕的父母都希望自己的孩子有美術(shù)方面的才能，然而一個孩子有無美術(shù)才能，能否沿著正確軌道發(fā)展，因素是很多的，除了遺傳因素外，很重要的還取決于后天的環(huán)境和教育因素的影響，以及個人的興趣和主觀努力。那么怎樣及早地發(fā)現(xiàn)孩子的美術(shù)能力，并及時加以培養(yǎng)和教育呢?
       一、兒童美術(shù)才能與本身素質(zhì)
兒童美術(shù)才能受遺傳素質(zhì)的影響，這種影響早在胚胎發(fā)育過程中就已決定了。我先后調(diào)查了20多戶有藝術(shù)能力的家庭，發(fā)現(xiàn)他們的子女48％有藝術(shù)能力，而75戶無藝術(shù)能力的家庭，其子女只有20％有藝術(shù)能力。從這里可以看出，遺傳素質(zhì)僅僅為兒童美術(shù)能力的發(fā)展提供了可能性。但美術(shù)才能的形成必須通過環(huán)境和教育的良好影響，所以我們及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童美術(shù)能力非常重要。
       一般說來，具有美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露。3-4歲時，其美術(shù)才能表現(xiàn)為：1.求知欲望強，好動好問，興趣廣泛，尤其喜愛涂涂抹抹。2.視覺感受和辨別能力較強，能分辨各種顏色、線條曲直、方圓等。3.觀察事物較全面、細(xì)致、準(zhǔn)確。4.具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)這一苗頭時，家長就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵期加以培養(yǎng)。一般來說人的大腦神經(jīng)細(xì)胞有各自的發(fā)育關(guān)鍵期，一旦錯過，再刺激，再教育收效也會較差。
       二、兒童美術(shù)才能與家庭教育環(huán)境
       美好的家庭教育環(huán)境是兒童美術(shù)才能形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。意大利藝術(shù)巨匠達﹒芬奇、拉斐爾等之所以成為世界著名大師，是與他們從小受過良好的美術(shù)教育分不開的。
       俗話說：父母是孩子的第一任老師。從一些美術(shù)家的家庭教育環(huán)境的影響來看，他們的家長都具有以下特點：1.較高的美術(shù)素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng)；2.重視早期美術(shù)熏陶和教育；3.善于言傳身教；4.注意孩子性格及品德的修養(yǎng)；5.盡力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件；6.尋求造詣較高的教師并注意與其配合。
       三、兒童美術(shù)才能與好教師的作用
       教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過程中起若一定的主導(dǎo)作用，并影響和決定了兒童美術(shù)才能的發(fā)展。有人統(tǒng)計，兒童美術(shù)教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的年齡：從2-4歲開始訓(xùn)練受教育的人91％有豐富的想象力和創(chuàng)造能力；4-6歲為84％；7-9歲為40％；14歲后才開始訓(xùn)練的只占7.2％。由此可見，良好的、有系統(tǒng)的對兒童進行美木教育，可以促使兒童美術(shù)才能的發(fā)展。所以為了培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能，家長一開始就應(yīng)為孩子找一位好教師：既有豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗和方法，又有相應(yīng)的傳授這些知識的能力；循循善誘的態(tài)度；良好的儀表和美好的品行；有幽默感和廣泛的興趣和愛好。
       通過以上諸因素的分析，我認(rèn)為在兒童美術(shù)才能形成的全部過程中，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響及個人的主觀努力是一個有機的不可分割的整體，缺一不可。這些因素在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，相互促進，相互補充。我們希望更多的家長為孩子的未來著想，努力去尋求發(fā)現(xiàn)，并點燃孩子們美術(shù)才能的火花，使之放熱發(fā)光。             （編輯：紅研）