教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，我校始終把教學(xué)管理作為學(xué)校管理工作的核心。為了進一步推進素質(zhì)教育的全面實施，我校從教學(xué)管理機構(gòu)、課堂教學(xué)管理、教研管理這幾個方面加大了內(nèi)部管理的力度，狠抓教學(xué)管理這一學(xué)校管理的核心，真正體現(xiàn)學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。
    一、機構(gòu)健全，管理有效
    教學(xué)工作要正常運轉(zhuǎn)，必須建立有效的教學(xué)管理機構(gòu)，確立機構(gòu)的職能，充分發(fā)揮它們在教學(xué)管理中的積極作用。我校為了認真貫徹教育方針，保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，確立了抽屜式的教學(xué)管理機構(gòu)，建立各部門的管理規(guī)程、崗位職責(zé)，不斷完善和加強各職能系統(tǒng)的運行機制與調(diào)節(jié)手段。
    二、課堂教學(xué)，求實創(chuàng)新
    課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是師生最基本、最主要的實踐活動，是推進素質(zhì)教育的主要陣地，所以我校緊抓了課堂教學(xué)控制與管理的韁繩，進行“強化課堂教學(xué)改革，高揚學(xué)生主體地位”為主題的教改實驗，強調(diào)課堂教學(xué)自主化。
    1、抓教學(xué)目標。我校每學(xué)期都組織教師學(xué)習(xí)《綱要》，明確教學(xué)目標，準確掌握教學(xué)要求。要求各學(xué)科在課堂中的各個環(huán)節(jié)必須緊扣教學(xué)目標，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段體現(xiàn)時代特點。學(xué)校各個科室和每個教師辦公室配有電腦，并對教師進行全員培訓(xùn)，要求能充分運用多媒體輔助課堂教學(xué)。
    2、抓教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。一是抓駕馭課堂，穩(wěn)定課堂教學(xué)秩序，包括教學(xué)過程中精心設(shè)計提問，組織課堂練習(xí)，控制課堂內(nèi)的時間分配。（這些都需要教師課前作好充分準備，所以我校對教師備課的檢查是抓得非常嚴的，每學(xué)期都進行創(chuàng)新教案設(shè)計評比。）二是抓好課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，注意教學(xué)程序的控制，重視課堂教學(xué)中教學(xué)系統(tǒng)的整體性和教學(xué)諸因素的相關(guān)性，提高課堂教學(xué)效率。三是抓加強主體意識，要求課堂面向全體，強化因材施教。
    3、抓把課堂教學(xué)推向社會。近年來，我校大膽嘗試讓家長走進課堂，參與聽課，參與指導(dǎo)教育教學(xué)，把課堂推向社會，以促進教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。
    三、教育科研，常抓不懈
    教育科研是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要手段，完善教學(xué)教研管理是推動教學(xué)改革的重要措施。我校采用各種方法和必要的制度，調(diào)動教師進行教育科研激情，增強教研意識。為了使教學(xué)教研有目的性、針對性、實用性，我們采用縱向深入管理，橫向突破的方法。
    1、完善管理網(wǎng)絡(luò)。我校推進了學(xué)校教導(dǎo)處、教研大組、備課組、個人四級研究網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上制定出《教育教學(xué)改革實踐獎》、《綜合效益獎》等獎勵辦法，每學(xué)期各教研組擬定教研計劃，制定專題研究實施方案。認真切實地開展規(guī)范教研組（備課組）評估達標活動。
    2、聽課評課促教學(xué)。說課、聽課、評課是進行教研、優(yōu)化課堂教學(xué)的基本形式，也是切實可行的教研活動方式，能起到教學(xué)相長、相得益彰的作用。我校主要抓了四種課型。①示范課。教學(xué)經(jīng)驗豐富的市教學(xué)新秀、名師培養(yǎng)對象及學(xué)校教學(xué)骨干上這類課，起了“傳幫帶”的作用；②表演課。外出學(xué)習(xí)的教師返回講課，以傳播教研教改信息，吸取新經(jīng)驗；③匯報課。新調(diào)進的教師和新任學(xué)科的教師上這類課，目的在于了解他們課堂教學(xué)情況；④研討課。全體老師參與，圍繞專題發(fā)揮各自教學(xué)特點，目的在于促進課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化；
    3、競賽總結(jié)相結(jié)合。競賽是教研管理的一種方法，研究總結(jié)是教研活動的深入。我校制定了《學(xué)生素質(zhì)評價細則》、《優(yōu)質(zhì)課評定細則》、《教研成果獎勵條例》等，這樣教學(xué)上各項工作有了標準，教師有了努力的方向，學(xué)校就有了督查的依據(jù)。
    由于我校緊抓了教學(xué)管理這根主線，給學(xué)校帶來了生機，增添了活力。目前，教學(xué)、教研、教改蔚然成風(fēng)，課堂教學(xué)氣氛活躍，教師上課得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)成績顯著，學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展，全校將逐步形成教學(xué)教研系統(tǒng)化、條理化、規(guī)范化。
    (作者單位：王桂貞，安丘市興安街道興安小學(xué)；宋福亭 曹洪芳，安丘市興安街道城關(guān)小學(xué))