山東省萊蕪市萊城區(qū)萊蕪五中  亓秀琳

     二十一世紀(jì)，世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，這一切的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)�？缡兰o(jì)人才的素質(zhì)上的要求是多方面的，人才素質(zhì)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)均衡合理，使他們能積極沉著的面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，音樂(lè)的教育功能，在提高人的素質(zhì)，塑造完美人格，使學(xué)生的智力與身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展中的作用，越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)。當(dāng)今世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，無(wú)一不對(duì)音樂(lè)教育及其滲透的美育給予充分的重視。

    在我國(guó)，近年來(lái)音樂(lè)教育也獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在音樂(lè)教學(xué)中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，將音樂(lè)教學(xué)提高到一個(gè)更高的層次，是社會(huì)發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步，對(duì)廣大音樂(lè)教師的客觀要求。

    人的素質(zhì)包括多方面的內(nèi)容，比如：政治素質(zhì)，思想素質(zhì)，藝術(shù)素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，身體素質(zhì)等等，這些素質(zhì)相互聯(lián)系，相互影響，相互滲透，綜合起來(lái)構(gòu)成人的總體素質(zhì)。培養(yǎng)人的總體素質(zhì)是通過(guò)德育、智育、體育、美育等幾個(gè)方面來(lái)完成的。如果忽視或取消其中的某一方面，那就造成一個(gè)人的素質(zhì)發(fā)展不平衡，從而影響人整體素質(zhì)的提高，甚至造成人的身心畸形發(fā)展。

    作為藝術(shù)學(xué)科中的音樂(lè)教育，以古今中外，豐富多彩的音樂(lè)文化“精品”為內(nèi)容，以靈活多樣，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞和演唱、演奏活動(dòng)為形式，發(fā)揮其培養(yǎng)崇高的思想道德，陶冶高尚的情操、啟迪智慧，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的功能。音樂(lè)教育在學(xué)校教育中，與其他學(xué)科相比具有獨(dú)特的教育作用。

（一）音樂(lè)教育是實(shí)施德育的重要途徑。

    音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)。鮮明的音樂(lè)形象生動(dòng)地反映并影響著人們的思想感情。任何德育如果沒(méi)有感情的基礎(chǔ)，就只能是空洞、乏味的說(shuō)教。音樂(lè)教育中的德育培養(yǎng)，并不是通過(guò)說(shuō)理的、強(qiáng)制的方式生吞活剝的灌輸，而是通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)潛移默化的產(chǎn)生的，是在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶或感染中，是人們受到教育啟迪的。音樂(lè)藝術(shù)自身的魅力會(huì)給人以積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，給人以崇高的理想和高尚的品德教育。比如：在教學(xué)生貝多芬的《第六交響曲》時(shí)，引導(dǎo)他們體會(huì)樂(lè)曲中對(duì)大自然和農(nóng)村景色的感受，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)人的崇高和生活的偉大。整首樂(lè)曲不單純是對(duì)音樂(lè)的描繪，而是具有淳樸的民間音樂(lè)格調(diào)，旋律明快清新，仿佛使人呼吸到了大自然沁人心脾的馥郁芳香。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受達(dá)到了更高的境界�！洞航�花月夜》是我國(guó)民族音樂(lè)寶庫(kù)中的珍品。它典雅優(yōu)美，抒情感人，好似一幅秀麗的山水畫(huà)卷，形象的描繪了春江花月夜的迷人景色，學(xué)生通過(guò)欣賞這首曲子，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美、欣賞之情。

    音樂(lè)教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它可以把理性的觀念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的感性形式，使受教育者在愉快、有趣的音樂(lè)活動(dòng)中接受政治教育和道德倫理教育。音樂(lè)教育的這種特殊功能，在培養(yǎng)和發(fā)展青少年的正確的世界觀、人生觀和道德觀，提高人的素質(zhì)方面有著不可忽視的作用。

（二）通過(guò)音樂(lè)教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，提高人的整體素質(zhì)。

    音樂(lè)教育活動(dòng)是一種“和諧的運(yùn)動(dòng)”形式，它具有節(jié)奏性和平衡性的特點(diǎn)，學(xué)生在參與這種“運(yùn)動(dòng)”過(guò)程中，其感知、理解、想象等心理過(guò)程可以再一種和諧的狀態(tài)中得到發(fā)展。此外，在音樂(lè)教育的集體活動(dòng)中，可以在培養(yǎng)和發(fā)展人與人之間的寫(xiě)作關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神，并有助于學(xué)生的自制力、毅力等非智力因素的發(fā)展。這些對(duì)于人的整體的素質(zhì)的提高都具有十分重要的作用。

（三）通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)展多向性思維，發(fā)展人的創(chuàng)造力

    音樂(lè)教育的過(guò)程主要是形象思維的運(yùn)用和發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也是多種思維方式參與的過(guò)程。從現(xiàn)代關(guān)于人的左右腦的不同功能的研究成果來(lái)看，這種多向性思維思維的交替運(yùn)用，可以調(diào)節(jié)大腦的興奮與抑制功能的平衡。音樂(lè)活動(dòng)是調(diào)節(jié)、鍛煉大腦功能的“工具”之一。比如：彈鋼琴時(shí)，要求學(xué)生做到眼到、手到、腦到、心到，就能集中學(xué)生的全部注意力，全神貫注的彈奏，準(zhǔn)確的節(jié)奏能提高各感官的協(xié)調(diào)性，悅耳的琴聲還能使大腦產(chǎn)生興奮，并能保持長(zhǎng)久的興趣。

    藝術(shù)本身就意味著創(chuàng)造，現(xiàn)代音樂(lè)教育注意音樂(lè)創(chuàng)作的教育。創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展是造就現(xiàn)代人才的必要條件。

    通過(guò)音樂(lè)教育使青少年的身心在輕松愉快的情境中健康成長(zhǎng)。因?yàn)橐魳?lè)教育帶有一定的娛樂(lè)性，為廣大青少年所喜聞樂(lè)見(jiàn)，對(duì)正在成長(zhǎng)中的青少年的生理、心理的健康發(fā)展有著積極的作用。比如：達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的特點(diǎn)就是注重音樂(lè)與人體運(yùn)動(dòng)的緊密結(jié)合，被稱(chēng)為“體態(tài)律動(dòng)”或“和樂(lè)運(yùn)動(dòng)”。音樂(lè)、詩(shī)歌和舞蹈的結(jié)合，是歐美當(dāng)代音樂(lè)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)�，F(xiàn)代的許多體育運(yùn)動(dòng)也離不開(kāi)音樂(lè)的配合，例如，藝術(shù)體操、韻律操、廣播體操、花樣滑冰、武術(shù)等等。因此，吸引青少年積極參與音樂(lè)這種有益于身心健康發(fā)展的活動(dòng)，就能更好的提高他們的整體素質(zhì)。

    培養(yǎng)高素質(zhì)的人才需要有高素質(zhì)的教師，那么怎樣才算有高素質(zhì)的音樂(lè)教師呢？

    第一，要具有獻(xiàn)身教育、奉獻(xiàn)社會(huì)的事業(yè)心、責(zé)任心。

    社會(huì)主義的教育事業(yè)，既偉大又平凡，既是為祖國(guó)、為人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠臣，做一個(gè)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鞠躬盡瘁的人類(lèi)靈魂的工程師，還要熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，把熱愛(ài)學(xué)生作為教師特有的一種寶貴職業(yè)情感，通過(guò)各種途徑和方法，克服各種困難和阻力，堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、反復(fù)的、耐心的教育。更要舉止文明、為人師表，處處事事起模范帶頭作用，用自己的人格去影響和塑造學(xué)生的人格。

    第二，應(yīng)具備一般的教學(xué)能力和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

    這些能力包括：掌握和運(yùn)用教材的能力；備課能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；教學(xué)應(yīng)變能力；因材施教能力；開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和啟迪學(xué)生思維的能力；課內(nèi)外教學(xué)的組織能力等。

    教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括教育基礎(chǔ)理論和教育實(shí)踐方面的素質(zhì)；音樂(lè)學(xué)科教育理論與實(shí)踐方面的素質(zhì)；音樂(lè)學(xué)科理論知識(shí)及技能技巧方面的素質(zhì)；音樂(lè)教師應(yīng)掌握并能運(yùn)用基本樂(lè)理和聲學(xué)、曲式學(xué)、中外音樂(lè)史等有關(guān)理論知識(shí)，這對(duì)提高選擇使用教材、指導(dǎo)欣賞、合唱、合奏等能力都是必不可少的。音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)包括：從事課堂教學(xué)的能力，組織課外音樂(lè)活動(dòng)的能力，從事音樂(lè)教育研究的能力等。

    第三，音樂(lè)教師應(yīng)具備豐富的文化素養(yǎng)。

    音樂(lè)教師應(yīng)具備廣博的文化知識(shí)修養(yǎng)，以形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。應(yīng)盡可能地將文、史、地、數(shù)、理、化和一切新知識(shí)納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，提高自己的學(xué)養(yǎng)。因?yàn)槿魏我婚T(mén)藝術(shù)都不是孤立的，它們相互影響，相互促進(jìn)，彼此共存。音樂(lè)教師要語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練、充滿(mǎn)感情色彩，富于激勵(lì)性。教師應(yīng)該以語(yǔ)言的力量去啟動(dòng)學(xué)生求知的心扉，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦。音樂(lè)教師的儀表應(yīng)具有職業(yè)的美感，應(yīng)以作為教師內(nèi)在素質(zhì)體現(xiàn)和個(gè)人修養(yǎng)標(biāo)志的儀表，給學(xué)生起到示范和引導(dǎo)的作用。音樂(lè)教師還應(yīng)該有良好的風(fēng)度，以增強(qiáng)自身的魅力。

    音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)一不滲透著素質(zhì)教育，教師以自身的素質(zhì)潛移默化的影響學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)教育，充分挖掘?qū)W生內(nèi)心潛能，開(kāi)發(fā)智力，使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展，是音樂(lè)教師光榮而又艱巨的任務(wù)。

    目前的中小學(xué)教育中，對(duì)音樂(lè)教育尚缺乏應(yīng)有的重視，具體表現(xiàn)為觀念滯后，方法陳舊，師資水平亟待提高。對(duì)此，筆者談幾點(diǎn)粗淺的看法：

（一）提高認(rèn)識(shí)，端正思想。

    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把音樂(lè)教育提到應(yīng)有的高度，自覺(jué)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在組織教育中的重要地位和作用，不能把音樂(lè)課看做可有可無(wú)的副科，擺正音樂(lè)課的位置，添置必要的音樂(lè)設(shè)備和工具。音樂(lè)教師更應(yīng)該端正思想，提高認(rèn)識(shí)，重視音樂(lè)教育，自覺(jué)把音樂(lè)教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道。在教學(xué)活動(dòng)中，既要注重能力培養(yǎng)又要強(qiáng)調(diào)思想教育，既著眼于全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展。堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，使學(xué)生的藝術(shù)興趣和愛(ài)好得到發(fā)展，智力得到開(kāi)發(fā)，情操得到陶冶，思想道德水平和審美素質(zhì)得到提高。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法。

    音樂(lè)課堂教學(xué)是傳授音樂(lè)知識(shí)、訓(xùn)練音樂(lè)技能與培養(yǎng)審美能力，提高綜合素質(zhì)的主陣地。因此應(yīng)有最為合適的課堂結(jié)構(gòu)與教法，應(yīng)緊扣大綱和教材，積極開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)，并大膽進(jìn)行“語(yǔ)言節(jié)奏”、“科爾文節(jié)奏”、“創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)”音樂(lè)教學(xué)改進(jìn)等試驗(yàn)、研究，不斷改革教學(xué)方法，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)音樂(lè)教育健康發(fā)展。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立一支事業(yè)心強(qiáng)，業(yè)務(wù)精通的教師隊(duì)伍。

    加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)是音樂(lè)教育向縱深發(fā)展的有力保證。教師不僅要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，懂教學(xué)，還要有崇高的思想境界和奉獻(xiàn)精神。應(yīng)多開(kāi)辦音樂(lè)教師培訓(xùn)班，開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心、支持音樂(lè)教師，支持外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷提高音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)水平。