山西省永和縣城關(guān)小學(xué)   賀文英  

在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)作文是一個(gè)人情感的表達(dá)，是一個(gè)人思維的體現(xiàn)，是閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累沉淀。小學(xué)生習(xí)作教學(xué)是整個(gè)學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，習(xí)作的教學(xué)對提高學(xué)生的素質(zhì)是至關(guān)重要的，且對于老師和學(xué)生都是一個(gè)艱巨的任務(wù)，因此要把習(xí)作教學(xué)當(dāng)作語文教學(xué)的重中之重，讓學(xué)生在快樂中提高水平。經(jīng)過幾年不懈努力，我和學(xué)生終于踏上了快樂習(xí)作之旅，以下是我對快樂習(xí)作的一點(diǎn)體會：

俗話說：“巧婦難為無米之炊”確實(shí)許多學(xué)生平�！巴�文生畏”，常為找不到寫作材料而發(fā)愁，極大壓抑了學(xué)生的表達(dá)熱情。在作文教學(xué)中，讓學(xué)生有話可說是我們教師首要解決的問題。

興趣是學(xué)生最好的老師，也是作文的原動力。愛玩是兒童的天性，游戲?qū)�學(xué)生有著與生俱來的吸引力，為了激發(fā)學(xué)生寫作興趣，在作文課上，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在作文課堂中體驗(yàn)到無窮的快樂。如開學(xué)之初，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生展示了《猜成語》比賽，表演者表現(xiàn)的栩栩如生，猜對的學(xué)生呈現(xiàn)出得意洋洋的樣子，猜錯(cuò)的學(xué)生卻很有失落感，到最后只有兩位學(xué)生進(jìn)入總決賽，并將整個(gè)比賽推向了高潮。因?yàn)橛螒蚣ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，給他們以真切的感受和體驗(yàn)，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，所以，在有不吐不快之感中，找到了寫作文的好素材，寫出了《有趣的成語比賽》、《賀小云真棒》、《這節(jié)課讓我受益匪淺》、《難忘的一節(jié)課》等妙趣橫生的好作文。除此之外，還有《木頭人》、《耳語傳話》、《官兵捉賊》、《猜數(shù)字》、《逗笑》等一些趣味游戲也極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)歷了活動的全過程，有了自己的親身感受，所以有話可說有感可發(fā)、有情可抒，使“我口述我心，我手寫手心”的作文宗旨得到實(shí)現(xiàn)。

不過在活動前，一定要向?qū)W生提出活動過程中仔細(xì)觀察的要求，否則，往往會造成學(xué)生玩時(shí)很快樂，玩后印象不深，無法很好地完成習(xí)作，如上了《張冠李戴》這節(jié)游戲作文課時(shí)，我將全班學(xué)生分成四組，從左到右各組依次寫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么，然后收起來，分放在講臺上，再抽一名學(xué)生，在每疊紙條中抽取一張，組成一句話讀給大家聽，游戲前讓同學(xué)們注意觀察讀句子的同學(xué)的表情，動作以及讀后臺下同學(xué)們的反映和某個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。課后，同學(xué)們寫的作文篇篇真情動人，再現(xiàn)課堂。一位同學(xué)寫到：李兆成同學(xué)三步并作兩步走上講臺，笑咪咪地從每一疊紙條中迅速地抽出4張紙條，只見他剛看紙條就捂著嘴一個(gè)勁地笑，他剛讀“武潔……”又笑了，我們感到莫明其妙，同學(xué)們迫不及待地叫著“快讀呀！讓我們也分享一下吧”，他止住笑，讀到：“2020年元旦武潔在美麗太空上打賀老師”，教室里頓時(shí)哄堂大笑起來，同學(xué)們有的笑得扒在桌子上，有的笑得眼淚都流出來，有的干脆蹲在地上，還有的說“武潔班長，你怎么恩將仇報(bào)，太不夠意思了吧！”，只見武潔紅著臉，不好意思地低下頭，不知嘴里嘟囔著什么，再看講桌前的賀老師也笑得滿臉通紅，還打趣地說：“那我恭候你啦……”，這樣培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣，使學(xué)生逐漸成為生活的有心人。

因?yàn)橛性搭^活水不斷涌來，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)寫作原來是如此的簡單而美妙，這樣他們就會主動去寫，更能輕松地完成寫作，他們就會在提高寫作水平的同時(shí)充分享受到寫作帶來的快樂！