文/王淑娜

作為教師，教書育人是我們的天職，總想讓每一個(gè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)有所成。一個(gè)學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才有可能學(xué)好，否則，被動(dòng)的學(xué)習(xí)只能會(huì)事半功倍導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。那么，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢?

一、要讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)

我們過(guò)去的教學(xué)，往往是教師只關(guān)注及格成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生只要不影響上課即可。作為教師我們應(yīng)該關(guān)注后進(jìn)生，因?yàn)楹筮M(jìn)生身上有很多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。為此我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，應(yīng)有不同的要求，不能一刀切。我們可采用層次教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)，為不同層次的學(xué)生安排不同程度的參與內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更需要我們的幫助和愛(ài)撫，并及時(shí)搜集信息。以便有針對(duì)地位不同層次的學(xué)生提供參與的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生樹(shù)立信心。產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。

二、教師要大膽創(chuàng)新

古板的教學(xué)課堂引不起學(xué)生的興趣，課堂是教師大膽創(chuàng)新活動(dòng)的。是一個(gè)充滿靈氣和活躍的大舞臺(tái)一個(gè)大舞臺(tái)。我們要把復(fù)雜的問(wèn)題變成簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把困難的問(wèn)題變成容易的問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題變成具體的問(wèn)題，把枯燥無(wú)味的內(nèi)容變成生動(dòng)有趣的講授。在這個(gè)“大舞臺(tái)”里可能會(huì)發(fā)生一切，不是都能在備課時(shí)預(yù)測(cè)的，教學(xué)過(guò)程中要我們不斷創(chuàng)新。這樣，才能使自己的工作有生氣、有活力、常教常新。真正體會(huì)到教學(xué)工作的樂(lè)趣，充分展示自己的生命價(jià)值。

三、全面開(kāi)放教學(xué)觀

教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間和空間，等方面實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，有利于提高教學(xué)效益，有利于學(xué)生個(gè)性的形式與發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；有利于信息的傳遞，有利于實(shí)現(xiàn)教材的最優(yōu)化，有利于滿足學(xué)生自身發(fā)展的根本需要；教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，有利于提高效果……總之，我們不能用傳統(tǒng)的貫輸式，師講生被動(dòng)地接受，要讓學(xué)生為主，學(xué)生是花朵，老師是綠葉。

為了學(xué)生的明天，為了祖國(guó)的將來(lái)，讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中大膽創(chuàng)新、設(shè)想。摒棄教學(xué)中教師與學(xué)生是水壺與茶杯的關(guān)系，真正做到課堂是學(xué)生的課堂，只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

作者：河南省滑縣慈周寨鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)