文/王淑娜

作為教師，教書育人是我們的天職，總想讓每一個學生樂學、愛學，學有所成。一個學生只要有了學習的主動性，才有可能學好，否則，被動的學習只能會事半功倍導致學生厭學。那么，如何才能調(diào)動學生的學習主動性呢?

一、要讓學生主動參與課堂教學

我們過去的教學，往往是教師只關注及格成績好的學生，對后進生只要不影響上課即可。作為教師我們應該關注后進生，因為后進生身上有很多我們沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點。為此我們在組織教學活動時，對于學習基礎不同的學生，應有不同的要求，不能一刀切。我們可采用層次教學和個別化教學，為不同層次的學生安排不同程度的參與內(nèi)容，對于學習有困難的學生更需要我們的幫助和愛撫，并及時搜集信息。以便有針對地位不同層次的學生提供參與的時機，讓學生樹立信心。產(chǎn)生強烈的參與意識。

二、教師要大膽創(chuàng)新

古板的教學課堂引不起學生的興趣，課堂是教師大膽創(chuàng)新活動的。是一個充滿靈氣和活躍的大舞臺一個大舞臺。我們要把復雜的問題變成簡單的問題，把困難的問題變成容易的問題，把抽象的問題變成具體的問題，把枯燥無味的內(nèi)容變成生動有趣的講授。在這個“大舞臺”里可能會發(fā)生一切，不是都能在備課時預測的，教學過程中要我們不斷創(chuàng)新。這樣，才能使自己的工作有生氣、有活力、常教常新。真正體會到教學工作的樂趣，充分展示自己的生命價值。

三、全面開放教學觀

教學目標、內(nèi)容、形式、方法、手段、時間和空間，等方面實行開放式的教學策略，創(chuàng)設民主，和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性，是學生真正成為學習的主人，促進學生的和諧發(fā)展。教學目標的開放有利于提高學生的整體素質(zhì)，有利于提高教學效益，有利于學生個性的形式與發(fā)展；教學內(nèi)容的開放，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)；有利于信息的傳遞，有利于實現(xiàn)教材的最優(yōu)化，有利于滿足學生自身發(fā)展的根本需要；教學過程的開放，有利于學生主動參與教學活動，發(fā)揮學生的主體作用，有利于學生認知能力的發(fā)展，有利于個性品質(zhì)的養(yǎng)成，有利于提高效果……總之，我們不能用傳統(tǒng)的貫輸式，師講生被動地接受，要讓學生為主，學生是花朵，老師是綠葉。

為了學生的明天，為了祖國的將來，讓我們在以后的教學過程中大膽創(chuàng)新、設想。摒棄教學中教師與學生是水壺與茶杯的關系，真正做到課堂是學生的課堂，只有這樣才能發(fā)揮學生的主動性。

作者：河南省滑縣慈周寨鄉(xiāng)第一初級中學