首先，教師要不斷更新教育觀念。我們傳統(tǒng)的教育模式是以教師為主、學(xué)生為輔，教師重視理論知識(shí)教學(xué)，不重視啟發(fā)想象；重視做題能力訓(xùn)練，不重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而學(xué)生也只會(huì)機(jī)械的學(xué)習(xí)，按部就班的練習(xí)。結(jié)果，教師上得口干舌燥，學(xué)生聽得索然無味。往往一節(jié)課下來，效果卻不理想。如果我們教師能利用計(jì)算機(jī)多媒體形象、生動(dòng)的圖畫和音樂來呈現(xiàn)新知識(shí)，會(huì)使學(xué)生在視覺和聽覺社會(huì)上得到刺激，使大腦獲得多種類、多層次的知識(shí)信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革，傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)展成為個(gè)別化教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式。教學(xué)方法也轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒榫辰虒W(xué)”、“協(xié)作教學(xué)”等以學(xué)生為主的多種新型教學(xué)方法。教師樹立全新的教學(xué)觀，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了客觀條件。

其次，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的預(yù)見，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。在知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，要讓更多的人獲取更多的知識(shí)，只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能駕馭不斷增長(zhǎng)的知識(shí)，只有會(huì)學(xué)，才能學(xué)會(huì)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，不僅可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以學(xué)生為主的原則，著眼于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過程中，不斷提高各方面的能力，尤其創(chuàng)新能力。

再次，教師要結(jié)合實(shí)際，因材施教，維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)的目的是使學(xué)生能及時(shí)的吸收并將吸收到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。那么在學(xué)生吸收知識(shí)并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程中，維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就舉足輕重。要維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。教師的一切教學(xué)設(shè)計(jì)都要圍繞學(xué)生進(jìn)行，要研究學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的看法和需求，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。每個(gè)學(xué)生的理解力、能力都有所不同，針對(duì)存在個(gè)體差異的學(xué)生，教師應(yīng)提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓不同層次的學(xué)生完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。在全體學(xué)生完成課程最基本的任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。在完成課本最基本的練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)，提高或拓展作業(yè)量。

實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因而計(jì)算機(jī)多媒體是劃時(shí)代的一種教學(xué)工具。

然而，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體教學(xué)也存在一些弊病，一點(diǎn)隱憂。

利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力制作課件，制作課件不僅要求教師有非常強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力。本來一些普通設(shè)計(jì)的課件就能達(dá)到良好的效果，有的教師為了課件的漂亮，付出雙倍甚至幾倍的時(shí)間和精力，而效果并不能高幾倍，相反還會(huì)忽略對(duì)其他的教學(xué)手段和模具的選擇應(yīng)用。任何事物 都有其所長(zhǎng)，亦有所其短。我們教師在教學(xué)中，應(yīng)先確定好教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目的選擇相應(yīng)的教學(xué)工具。需要計(jì)算機(jī)的地方，我們利用好計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)功能，能用別的教學(xué)工具達(dá)到理想效果，就用別的工具。多媒體不是獨(dú)媒體，能把計(jì)算機(jī)跟其他傳統(tǒng)教學(xué)工具結(jié)合好的課，才是真正好的多媒體課。我們不能只重形式而不重內(nèi)容。所以，我們教師在教學(xué)中不能盲目地依賴計(jì)算機(jī)，對(duì)其他常規(guī)媒體不屑一顧，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓計(jì)算機(jī)多媒體與其他常規(guī)媒體有機(jī)配合，達(dá)到教學(xué)目的。使課堂教學(xué)取得最佳效果。

總之，利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，而且能提高和改善教學(xué)效果。我們要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，把我們的教學(xué)搞得跟好，而且也要認(rèn)識(shí)到多媒體并不是萬能的，別的教學(xué)工具也有其不可替代的功能。多媒體教學(xué)需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，而不能一味代之以多媒體，搞教學(xué)手段的“一刀切”。我們應(yīng)正確使用多媒體和其他教學(xué)工具，把課堂教學(xué)進(jìn)行得更完美，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，不斷地獲取新的知識(shí)。