山西省翼城縣北捍初中 龍紅青

      經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)和摸索，學(xué)習(xí)新的課改理念，結(jié)合課程改革的要求，我逐步地改變過去滿堂灌的教學(xué)方式，盡量地讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)生分成若干小組，讓他們以小組為單位來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試后，課堂氣氛開始變得活躍了，學(xué)生們開始主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地思考，積極性大大提升，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得快樂而高效。
      一、小組合作在單詞教學(xué)中的應(yīng)用
      在英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯學(xué)習(xí)一直是一些基礎(chǔ)較差學(xué)生的攔路虎，但是由于教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生人數(shù)多，基礎(chǔ)參差不齊，接受能力良莠不齊，老師不能顧及所有學(xué)生，難以一一輔導(dǎo)。這時(shí)我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，我先示范領(lǐng)讀，再檢查組長(zhǎng)的發(fā)音，保證組長(zhǎng)正確掌握讀音，然后讓組長(zhǎng)領(lǐng)讀，小組成員集體學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)個(gè)別指導(dǎo)組員，保證人人過關(guān)。最后組織小組競(jìng)賽，這樣做既能增加學(xué)生的練習(xí)量，又能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，差生也可以學(xué)得很快。我看到平時(shí)怕記單詞的學(xué)生這時(shí)也表現(xiàn)得很積極，組員之間互相鼓勵(lì)，互相督促，提高了學(xué)習(xí)效率，整個(gè)班級(jí)學(xué)生的單詞記得超快，而且?guī)缀鯖]有記不住單詞的學(xué)生。上課時(shí)，我再利用五分鐘的時(shí)間聽寫單詞，讓希望生上黑板寫單詞，其他人下面聽寫，單詞記憶默寫準(zhǔn)確率都很高。
      二、小組合作學(xué)習(xí)在對(duì)話課教學(xué)中的應(yīng)用
      英語(yǔ)課堂中的對(duì)話練習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，表達(dá)方面存在困難。于是我以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，具體操作如下：教師給出話題，然后以小組為單位進(jìn)行，小組成員你一言、我一語(yǔ)積極發(fā)言，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)學(xué)生都能積極參與到對(duì)話當(dāng)中。每組選出兩名代表，在全班學(xué)生面前進(jìn)行對(duì)話“秀”（show），嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。讓每一小組選派代表在課堂上進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生的口語(yǔ)得到整體的練習(xí)。同時(shí)每學(xué)完一段對(duì)話后，我要求學(xué)生模仿自編新的對(duì)話，這時(shí)，小組成員進(jìn)行角色分配，扮演好自己的角色。從每組中選出最佳表演小組，對(duì)表演得好的小組給予肯定，對(duì)表演有所欠缺的小組予以幫助和鼓勵(lì)。小組合作學(xué)習(xí)在課堂對(duì)話教學(xué)中收到很好的效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生講英語(yǔ)的積極性，激發(fā)了學(xué)生參與的激情與熱情，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力，也增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生講英語(yǔ)的積極性。
      三、小組合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
      在閱讀教學(xué)中，過去我們的“一言堂”教學(xué)存在著許多問題。傳統(tǒng)教學(xué)教師重知識(shí)的講解和課文內(nèi)容的翻譯，教師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)法和語(yǔ)義，忽略了對(duì)文章的整體把握的細(xì)節(jié)理解，忽視對(duì)全體學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中如何應(yīng)用呢？我先讓學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)課文，尋找課文的亮點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，然后我設(shè)計(jì)一些問題，這些問題要有針對(duì)性，比如：語(yǔ)言點(diǎn)問題，整體課文細(xì)節(jié)性理解問題，趣味思考性問題，推斷性問題、總結(jié)性問題等。讓小組展開討論，每個(gè)成員自由發(fā)言，初步解決找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，組內(nèi)學(xué)習(xí)委員記錄下答案，每組派一名發(fā)言人公布答案，由全班學(xué)生選出問題的最佳答案。最后再組織學(xué)生認(rèn)真閱讀。而通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的閱讀能力得到快速提高。