山西省翼城縣唐興中心校  王麗紅

     今天我說課的題目是《長方體的表面積》的教學程序。結(jié)合五年級學生的認知水平和年齡特點，我以學生的學為立足點，按照“自主探究，合作交流”的學習方式，我設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)：
     第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，復習導入
     我先讓學生做一個長方體的紙盒，再拿著自己做的紙盒一邊指一邊說它的一些基本特征，最后摸一摸它的整個表面，揭示今天的課題《長方體的表面積》。整個過程為學生創(chuàng)設(shè)了充分的想象空間，讓學生在動手操作中運用所學知識，鞏固所學知識，發(fā)展了學生的思維，讓學生親自操作，認真觀察，更清楚的看出長方體相對面的面積相等，也為下面計算長方體的表面積做好準備。
     第二環(huán)節(jié)：自主探索，形成表象
     這一環(huán)節(jié)我提出明確的操作要求后，放手讓學生去操作，在操作過程中，沒有限制學生剪法，因此為展開圖的多樣性提供了可能。并且給學生充分的活動、交流和思考時間，使學生的潛能得以充分的釋放，讓學生在操作中探究知識、獲取知識。在小組活動中，學生能夠各抒己見，優(yōu)勢互補，先后找到不同種計算長方體表面積的方法。只見大小不一的長方體在學生的手中“動”起來，他們有的量，有的剪，有的拼，此時學生的思維是發(fā)散的，操作是自由的。他們親身經(jīng)歷了探究的過程，對展開圖與立體圖形之間的關(guān)系有較深感悟，降低了理解的難度，也進一步激發(fā)了學習數(shù)學的興趣，增強了合作和探求知識的意識，也使自己探索到解決問題的方法，加深了學生對知識的理解，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
      第三環(huán)節(jié)：鞏固練習，深化理解
      在這一環(huán)節(jié)我讓學生用剛剛學會的方法自己試著解答例1，讓有不同解法的學生說出解題思路，并加以比較，從而找到計算長方體表面積的關(guān)鍵，就是根據(jù)長方體的長、寬、高想象出每個面的長和寬。然后我又利用教材現(xiàn)有的練習題以“我會填”的形式對這個關(guān)鍵點加以鞏固。緊接著又以“我會選”的方式對長方體表面積的計算方法加以深化，這是個多選題。“鼓勵算法多樣化”是新課標的一個重要理念。我從側(cè)面、多角度引發(fā)學生思維，讓學生提出自己不同的見解，激發(fā)學生創(chuàng)新，從而深化主題，掌握合適的長方體的表面積的計算方法。
     第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，學以致用
     “數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活”， 在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到像這種不需要算出長方體6個面的總面積的情況。因此我為學生創(chuàng)設(shè)了在實際活動中運用數(shù)學知識的機會，讓學生根據(jù)具體情況，考慮需要計算哪些面的面積，完成練習并及時反饋。練習旨在喚起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶，懂得根據(jù)實際來解決問題，學以致用，逐漸學會用數(shù)學的眼光去看待周圍世界，去認識身邊熟悉的事物，真切地感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學是有“用”的。
      第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，體驗成功
      最后我讓學生暢所欲言，談收獲，歸納本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能，總結(jié)交流學習方法。既了解學生對新知識的掌握情況，又可以培養(yǎng)他們的反思意識。在培養(yǎng)學生概括能力的同時又使學生體驗到成功的喜悅。