山西省翼城縣唐興中心校  李春麗

      語文學(xué)科的評(píng)價(jià)具有目標(biāo)的功能、導(dǎo)向的功能、調(diào)控的功能、激勵(lì)的功能和反饋的功能等。要使評(píng)價(jià)的功能得以正常和有效地發(fā)揮，筆者認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面著手。
      在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師被認(rèn)為是評(píng)價(jià)的主體，處于主宰的地位，學(xué)生只是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，是被動(dòng)的接受者�，F(xiàn)在的新課程則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，表現(xiàn)在評(píng)價(jià)這一問題上，學(xué)生自然也應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)中來，讓他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。當(dāng)然也不能忽視教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)。因?yàn)�，學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，如果一味地放手讓學(xué)生評(píng)價(jià)，時(shí)間一長學(xué)生會(huì)覺得自己的評(píng)價(jià)可有可無，最終喪失評(píng)價(jià)的興趣。因此，評(píng)價(jià)過程也應(yīng)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程。
      葉圣陶先生曾指出：“著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給引導(dǎo)指點(diǎn)，該怎樣改讓學(xué)生自己考慮決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？”由此可見，擺正練筆評(píng)價(jià)者的位置是十分重要的。我們應(yīng)當(dāng)十分重視處理好學(xué)生、教師在隨文練筆評(píng)價(jià)中的關(guān)系，以切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和習(xí)作能力。
     1、評(píng)價(jià)寫了什么
     如：教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容，尤其是對(duì)練筆相應(yīng)內(nèi)容的理解是否透徹。學(xué)生倘若對(duì)此一知半解，寫出來的東西勢(shì)必文不對(duì)題，或詞不達(dá)意。又如，看看學(xué)生是不是根據(jù)文本的內(nèi)容或言語的表達(dá)形式進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)白拓展、仿寫遷移、續(xù)寫延伸、改編創(chuàng)作；是不是針對(duì)老師提出的這次練筆的目標(biāo)、要求，寫下自己最感興趣，最受感動(dòng)的內(nèi)容。
     2、評(píng)價(jià)怎么寫
     如：語言文字的表述。語言表述中有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，句子意思是否表達(dá)準(zhǔn)確，句子與句子之間是否通順連貫；有沒有把自己的課內(nèi)外積累進(jìn)行加工改造，活化為自己的語言；有沒有運(yùn)用具有新鮮感的詞句；有沒有清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的感受與想象。又如，態(tài)度、情感的體現(xiàn)。學(xué)生練筆的目的是否明確，練筆的態(tài)度是否端正；是否有興趣，是積極主動(dòng)地進(jìn)行，還是被動(dòng)消極地應(yīng)付；是否愿與他人分享練筆的快樂以及有沒有修改練筆的習(xí)慣。
      3、優(yōu)化評(píng)價(jià)的形式
     如何用合適的評(píng)價(jià)方式來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們理解、深化課文奠定基礎(chǔ)；為他們更好地學(xué)習(xí)借鑒文本的表達(dá)形式，從而獲得習(xí)作的技巧、方法打好根基。如：即時(shí)評(píng)價(jià)：這是對(duì)學(xué)生的隨文練筆迅速、及時(shí)所作出的一種評(píng)價(jià)，也是所有評(píng)價(jià)方式中使用頻率最高的一種評(píng)價(jià)方式。反饋、評(píng)價(jià)作用快捷、高效，是其最大的優(yōu)勢(shì)，也符合隨文練筆這種特殊訓(xùn)練形式的需要。又如：觀察記錄：指的是教師觀察學(xué)生的練筆，對(duì)在練筆中所表現(xiàn)出來的閱讀感悟、習(xí)作表達(dá)能力，包括文字表達(dá)的流暢度等等所作的觀察記錄。它要求教師心細(xì)，眼亮、手快，通過看、聽、問等多種手段，迅速地捕捉學(xué)生在練筆中所反映出來的各種典型信息，然后加以歸納、分析，以便為準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)。