山西省翼城縣第四中學(xué) 張艷

     材料分析題是用一組或多組材料為背景，設(shè)置一個(gè)或多個(gè)問題，要求考生聯(lián)系背景材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)或自身實(shí)際作答的一種主觀性試題。近年來，中考試題這種題型越來越多，根據(jù)問題的設(shè)置，本文談?wù)勎淖诸愵}型解題方法和技巧。
     第一步：即背景材料由一段或幾段文字組成的分析說明題。這類試題重在考查閱讀、理解能力。解答這類試題，應(yīng)該做到，一問，二讀，三找，四答。問，即提醒自己：該試題問的什么？弄明白問題，就為解析背景材料確定了方向。帶著問題閱讀材料，做到心中有數(shù)，才可以避免盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，迅速而又充分地提取出材料中的有效信息。讀，即認(rèn)真細(xì)致地閱讀、分析背景材料。讀懂材料是正確作答的前提。讀材料可借助語(yǔ)文課中細(xì)讀課文的方法，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，劃分材料層次，概括段落大意，真正弄明白材料的含義。閱讀材料要特別注意材料的開頭和結(jié)尾。有些材料開宗明義，有些材料卒章顯志，認(rèn)真閱讀開頭和結(jié)尾，往往有助于準(zhǔn)確把握材料的含義。找，就是到教材中尋找與材料相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這是答題的關(guān)鍵。盡管材料具有新穎、靈活的特點(diǎn)，但不管多新，總能在教材中找到相關(guān)的理論支持。“找”要細(xì)心，要多角度、多層次、全方位尋找與材料相關(guān)的不同年級(jí)、不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，力求答案完整、全面。答，就是最后陳述觀點(diǎn)，組織答案。這是解題的落腳點(diǎn)。
      第二步：編寫答案時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
      首先，按問作答，注意針對(duì)性和具體性。分析說明題一般設(shè)置多個(gè)問題，每個(gè)問題都有不同的指向，要根據(jù)具體要求組織答案。如果問的“是什么”，就是要對(duì)材料所反映的現(xiàn)象作判斷性說明。如果問的“為什么”，就要從材料所述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因、影響或者重要性等方面作答�！霸趺崔k”則是要求定措施，談做法。按問作答的另一層意思，就是要根據(jù)分值大小確定答案內(nèi)容的多少。一般說來分值數(shù)（比如6分）就是答案的層數(shù)（6層），或是層數(shù)的2倍（3層）。 
      其次，理論表述要和材料分析相結(jié)合，避免理論現(xiàn)實(shí)兩張皮。完美的答案應(yīng)該是三種語(yǔ)言的結(jié)合，一是教材語(yǔ)言，即觀點(diǎn)原理；二是材料語(yǔ)言，多是現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象；三是時(shí)政語(yǔ)言，即黨的方針政策。沒有教材語(yǔ)言就缺乏理論依據(jù)，沒有材料語(yǔ)言就會(huì)脫離實(shí)際，沒有時(shí)政語(yǔ)言就顯示不出創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的思維品質(zhì)。只有把它們有機(jī)結(jié)合起來，才有理有據(jù)、豐富詳實(shí)，才能突出創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)人文精神，反映時(shí)代和社會(huì)主題。
      再次，層次分明，詳略得當(dāng)。找到教材與材料的多個(gè)結(jié)合點(diǎn)以后，一定要按照一定順序把它們排列起來。為使邏輯清晰，層次分明，要做到“三化”，即，答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)段落化，段落序號(hào)化。與材料最貼近的教材觀點(diǎn)要詳答，與材料關(guān)系稍遠(yuǎn)的觀點(diǎn)要簡(jiǎn)答。不能不分主次輕重，眉毛胡子一把抓。
      最后，語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范，書寫整潔工整。雖然分析說明題的答案不要求必須引用教材原文，但應(yīng)盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，切忌憑著自己的理解滿紙方言土語(yǔ)。落筆之前要打好腹稿，做到胸有成竹，一旦落筆即一揮而就。卷面整潔，字體工整，總能贏得改卷老師的好感，使其在不自覺中遷就你的某些不足或小過失。