貴州省余慶縣大烏江鎮(zhèn)涼風(fēng)小學(xué) 朱思俊
        隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，信息技術(shù)中多媒體化的出現(xiàn)，將學(xué)生帶入了有聲有色身臨其境的場(chǎng)景中。豐富了學(xué)生的想象力，使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)上，給予了形象化的再現(xiàn)。實(shí)踐證明，信息技術(shù)的多元化，大大提高了教與學(xué)的效果。但目前，信息技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中運(yùn)用率還不夠，有待于提高。怎樣提高信息技術(shù)的運(yùn)用率呢？筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面著手。
         一、加大信息技術(shù)的有效設(shè)施
        當(dāng)前學(xué)校信息技術(shù)方面還是比較簡(jiǎn)單，有些學(xué)校就是幾臺(tái)教師所用的電腦，并且數(shù)量極少，設(shè)備未達(dá)到每間教室安裝多媒體，網(wǎng)絡(luò)化，不能給學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)的有效條件。特別是在一些邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校和村級(jí)分校。學(xué)校的信息硬件設(shè)施十分缺乏，教師教學(xué)時(shí)只能靠一張嘴和一支粉筆，傳輸信息的教學(xué)模式。
        二、加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。
        計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教師、學(xué)生獲取信息的有效途徑，而部分教師捏慣了粉筆，對(duì)電腦操作不大熟練或者根本不會(huì)操作，尤其是一些老教師，對(duì)電腦有一種恐懼心理，不敢去上網(wǎng)，不敢去嘗試用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)。還有相當(dāng)一部分老教師信息技術(shù)技能方面十分欠缺，知識(shí)觀念存舊，機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，靠的是以前學(xué)到的一點(diǎn)老本知識(shí)傳授給學(xué)生。加強(qiáng)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，有著深遠(yuǎn)而重要的意義。另一方面，目前許多老師、家長(zhǎng)根本不準(zhǔn)許學(xué)生帶上網(wǎng)終端到學(xué)校，也不準(zhǔn)學(xué)生上網(wǎng)，這樣就局限了學(xué)生在網(wǎng)上獲取知識(shí)信息的有效渠道，學(xué)生單從教師的傳授中獲取知識(shí)信息，或是手里捧著那幾本花錢買的教學(xué)輔助書(shū)，反復(fù)為了獲取考試高分而學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。教師不會(huì)上網(wǎng)，學(xué)生不準(zhǔn)許上網(wǎng)，造成不能很好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，只能在一個(gè)的狹小的知識(shí)圈子里獲取信息。所以加強(qiáng)教師、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，改變學(xué)生被動(dòng)吸收知識(shí)信息，獲取知識(shí)的教學(xué)觀念，是當(dāng)今改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)重要途徑。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)高速的時(shí)代，應(yīng)該加強(qiáng)教師、學(xué)生的信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師學(xué)會(huì)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，全面地捕開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量的知識(shí)信息。
        三、提高信息技術(shù)的使用率
        對(duì)于學(xué)校的電教設(shè)備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給以足夠的重視。要舍得資金投入，購(gòu)置一些必要的利于教學(xué)的電教設(shè)備，使電子教室等電教設(shè)備，真正地在教師的教，學(xué)生的學(xué)中發(fā)揮其作用。要鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，使用信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備授課。還要鼓勵(lì)師生在校內(nèi)和校外積極地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查找資料。要調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的熱情，使師生對(duì)信息化由“陌生到熟悉再到精通”，從而使課堂由教師唱“獨(dú)角戲”變?yōu)椤叭巳藚⑴c”，節(jié)省課堂時(shí)間，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
        總之，要提高信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用率，就必須提高教師，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度，調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生上網(wǎng)的積極性，使教師、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取大量的信息。