貴州省余慶縣大烏江鎮(zhèn)涼風小學 朱思俊
        隨著科學技術的不斷提高，信息技術中多媒體化的出現(xiàn)，將學生帶入了有聲有色身臨其境的場景中。豐富了學生的想象力，使學生在感性認識到理性認識上，給予了形象化的再現(xiàn)。實踐證明，信息技術的多元化，大大提高了教與學的效果。但目前，信息技術運用在課堂教學中運用率還不夠，有待于提高。怎樣提高信息技術的運用率呢？筆者認為從以下幾個方面著手。
         一、加大信息技術的有效設施
        當前學校信息技術方面還是比較簡單，有些學校就是幾臺教師所用的電腦，并且數(shù)量極少，設備未達到每間教室安裝多媒體，網(wǎng)絡化，不能給學生提供研究性學習的有效條件。特別是在一些邊遠山區(qū)學校和村級分校。學校的信息硬件設施十分缺乏，教師教學時只能靠一張嘴和一支粉筆，傳輸信息的教學模式。
        二、加強信息技術的培訓。
        計算機及其網(wǎng)絡是學校教師、學生獲取信息的有效途徑，而部分教師捏慣了粉筆，對電腦操作不大熟練或者根本不會操作，尤其是一些老教師，對電腦有一種恐懼心理，不敢去上網(wǎng)，不敢去嘗試用計算機進行教學。還有相當一部分老教師信息技術技能方面十分欠缺，知識觀念存舊，機械地向?qū)W生灌輸知識，靠的是以前學到的一點老本知識傳授給學生。加強教師信息技術的培訓，有著深遠而重要的意義。另一方面，目前許多老師、家長根本不準許學生帶上網(wǎng)終端到學校，也不準學生上網(wǎng)，這樣就局限了學生在網(wǎng)上獲取知識信息的有效渠道，學生單從教師的傳授中獲取知識信息，或是手里捧著那幾本花錢買的教學輔助書，反復為了獲取考試高分而學習，再學習。教師不會上網(wǎng)，學生不準許上網(wǎng)，造成不能很好地運用網(wǎng)絡資源，只能在一個的狹小的知識圈子里獲取信息。所以加強教師、學生網(wǎng)絡的培訓，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，改變學生被動吸收知識信息，獲取知識的教學觀念，是當今改變傳統(tǒng)教學模式，學生多元化的學習重要途徑。在當今網(wǎng)絡高速的時代，應該加強教師、學生的信息技術的培訓，讓教師學會在網(wǎng)上學習，讓學生學會在網(wǎng)上學習，全面地捕開，引導學生從網(wǎng)絡中獲取大量的知識信息。
        三、提高信息技術的使用率
        對于學校的電教設備，學校領導要給以足夠的重視。要舍得資金投入，購置一些必要的利于教學的電教設備，使電子教室等電教設備，真正地在教師的教，學生的學中發(fā)揮其作用。要鼓勵教師大膽創(chuàng)新，使用信息化網(wǎng)絡教學設備授課。還要鼓勵師生在校內(nèi)和校外積極地上網(wǎng)學習，查找資料。要調(diào)動師生學習計算機、學習網(wǎng)絡知識的熱情，使師生對信息化由“陌生到熟悉再到精通”，從而使課堂由教師唱“獨角戲”變?yōu)椤叭巳藚⑴c”，節(jié)省課堂時間，擴大課堂容量，提高課堂效率。
        總之，要提高信息技術在課堂教學中的運用率，就必須提高教師，學生對網(wǎng)絡的熟悉程度，調(diào)動教師、學生上網(wǎng)的積極性，使教師、學生在網(wǎng)絡中獲取大量的信息。