新疆澤普縣奎依巴格鄉(xiāng)中心小學 趙菊梅

    摘要：小學語文課堂中不僅要傳授給學生知識和優(yōu)秀的傳統(tǒng)品德，也要給他們樹立正確的人生觀價值觀。語文教學和班級管理兩者相輔相成，在學生的學習和生活中有著共同作用，會更好地提高學生的素養(yǎng)和能力，有利于學生全面發(fā)展，成為國家有用的人才，為學生以后的成長打下良好的基礎。
    關鍵詞：小學語文教學；班級管理；結合

     新課標課程中對于小學教學工作有新的要求，在要求學生學習好科學知識的同時，又要求教師正確地引導學生，不能僅以學生掌握基礎知識為最終目標，還要注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。這就要求教師將教學和班級管理相結合，在實現(xiàn)理想的教學效果過程中，同時有效地進行班級管理。
課程改革提倡學生自主、和諧、全面的發(fā)展。如何面對實際，使民漢合班的班級管理有顯著收效，我結合近年來的教學實踐，談談自己的一些做法：
     作為一名鄉(xiāng)村語文老師和班主任，我現(xiàn)在管理著五年級二班的34名學生，這些孩子均來自學校附近的鄉(xiāng)村，其中維吾爾學生有24名，漢族學生有10名，為了新疆的長治久安在每一個孩子幼小的心靈中播撒下愛國和維護民族團結的種子就顯得尤為重要。
     在學習《竊讀記》一文時，學生從文中多處語句中都能感受到作者如饑似渴地想要讀書的情感。在講讀這篇課文時，我重點引導學生“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”使他們漸漸明白了讀書對成長起著至關重要的作用，用這句話教育學生從小要學會珍惜時間，為中華之崛起而讀書，刻苦學習，用知識來武裝自己的頭腦。學習了《竊讀記》一課以后，我班大多數(shù)的學生已經(jīng)養(yǎng)成了能自覺閱讀課外書的習慣，并且讀的如癡如迷。
     每周星期二是語文早讀，也是播放民族團結首課五分鐘視頻的時間，學生通過觀看視頻和聽語文老師的講解，知道了在歷史的長河中我國曾涌現(xiàn)出許多少數(shù)民族的戰(zhàn)斗英雄和科學家，如：回族英雄馬本齋。李四光，蒙古族著名地質(zhì)學家。姜景山，朝鮮族著名航天物理學家，中國首顆人造衛(wèi)星的設計者之一。羅常培，滿族著名語言學家。赫崇本，滿族海洋物理學家，中國海洋物理學奠基人之一。翦伯贊，維吾爾族著名歷史學家。等眾多少數(shù)民族英雄和科學家，知道中華民族是由56個民族組成的大家庭，了解中華民族的輝煌是各民族共同締造的，既增強了學生的民族自豪感，也讓學生知道維護民族團結就是維護社會穩(wěn)定，從而把維護民族團結變成一種自覺的行為。
     通過觀看視頻讓學生對黨的惠民政策有了更多的了解，如“兩免一補”學生上學不用交書本費和學雜費了，中午可以在學校吃到免費的熱騰騰、香噴噴的午飯了。等惠民政策的實施體現(xiàn)了黨對新疆各族兒女的關懷，也證明了國家的昌盛和繁榮。
     作為一名語文老師和班主任，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學生認真學習。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。
     我經(jīng)常結合身邊的具體事例和板報及手抄報教育學生要知道國家為我們的學生創(chuàng)造了優(yōu)美的校園環(huán)境和便利的生活條件，我們應該有愛國之心，常懷感恩之情，為新疆的穩(wěn)定和國家的強大做一些力所能及的事 。愛國就應該刻苦學習，上課時認真聽講，平時認真獨立地完成作業(yè)。愛國就應該做一個有責任心的學生，不亂丟棄垃圾，節(jié)約水電和糧食。愛國就應該做到自覺維護民族團結，不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事。愛國就是從小自覺做一個講誠信、有禮貌的學生。
      五年級二班有兩個男生，一個是維吾爾族男生，一個是漢族男生，他們的頭腦聰敏，學習成績優(yōu)異，但他們兩人個性很強，以前經(jīng)常為一些小事而發(fā)生爭執(zhí)。學習了《將相和》一課，學生通過朗讀課文和觀看課件展示了解了課文的所描述的時代背景和主要內(nèi)容。接下來的課堂教學我主要采取了小組合作學習，讓學生采取讀一讀、議一議、演一演的方式來加深對課文的理解，學生知道了就是因為當時趙國武有攻無不克的廉頗，文有聰明勇敢、有大局意識的藺相如，因為有了廉頗和藺相如的精誠團結，輔佐朝政，所以強大的秦國不敢來攻打趙國。結合《將相和》一課，對全班學生進行了動之以情、曉之以理的說服教育，如果班里的學生不團結，會影響到全班學生的心情和學習興趣，也不利于班級開展其他的勞動和活動。從此，我班的學生之間很少發(fā)生糾葛了。我所擔任的班級逐漸形成了團結、上進、樂學的良好氛圍。
     作為語文教師和班主任，我在教學過程中會充分利用課文中的例子和思想滲透，來告訴學生，我們是一個大家庭，一個緊密聯(lián)系、密不可分的團體，讓他們明白真正的班集體的意義。通過學校生活，讓學生懂得班級就是一個家庭。通過中秋節(jié)、教師節(jié)、元旦等活動豐富學生的校園生活，鍛煉學生的組織能力和參與意識，加強了維漢學生之間的團結。例如：在不影響正常教學工作的情況下，我經(jīng)常組織同學為班里某個同學慶祝生日，通過唱生日歌、送祝福語、分享蛋糕等活動讓學生感受友情的可貴，同時也凝聚了班級的向心力。更讓學生意識到，我們這個班集體就是一個大家庭，不管你是哪個民族的學生，只要你遇到困難，同學們都要力所能及的幫助他。
    班級管理離不開語文教學的滲透，語文教學影響著學生的品質(zhì)和價值觀，對學生的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。