我國著名教育學(xué)家陶行知說：“教育最注重以人教人。”“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能進(jìn)入心的深處”。因此，教師在授課時(shí)，要注重營造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都敢于參與，積極探究，勇于表達(dá)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供智慧碰撞的機(jī)會(huì)，為教學(xué)提供良好的環(huán)境，這樣會(huì)更有利于師生合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì)。 
      一、融洽師生關(guān)系
      “親其師而信其道�！苯處熓欠衲軐�(duì)全體學(xué)生都表現(xiàn)出熱情與愛，是否能公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，是影響師生人際關(guān)系的重要因素，而良好的人際關(guān)系有利于活躍課堂教學(xué)氣氛的形成。再加上現(xiàn)在班級(jí)規(guī)模較大，成員多，教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系較少，這樣勢(shì)必造成少數(shù)學(xué)生感到被老師和班集體冷落，產(chǎn)生消極的情緒而導(dǎo)致沖突，從而影響課堂教學(xué)氣氛。教師掌握一些活躍課堂教學(xué)氛圍的技巧是必要的。
      二、開展成功導(dǎo)入
      良好的開端是成功的一半。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師都是照本宣科地直接導(dǎo)入新課內(nèi)容，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)新課導(dǎo)入法是靈活多樣的，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇設(shè)疑導(dǎo)入或趣味導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。例如：講授“相似三角形應(yīng)用”時(shí)，可一開始就設(shè)下懸念，問能否不過河測(cè)出河寬，不上樹測(cè)出樹高？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，必能收到良好的教學(xué)效果；又如講應(yīng)用題時(shí)，可將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中實(shí)際問題引入課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。
      三、進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)
      初中生精力充沛、接受新事物快、好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的“趨新”心理，有些學(xué)生對(duì)圖形觀察不到位，語言概括不全面。因此，教學(xué)中教師要予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，同時(shí)初中學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，好奇心重，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，教學(xué)中盡可能讓學(xué)生自主探究。充分利用一些好時(shí)機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用青少年對(duì)時(shí)尚追求、“追新”等特點(diǎn)，大力宣傳和弘揚(yáng)勇敢拼搏精神、為國爭(zhēng)光精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些青少年的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更樂于學(xué)習(xí)，也更容易接受和掌握。
      四、營造學(xué)習(xí)氛圍
      在初中數(shù)學(xué)課堂上，要想讓學(xué)生投入積極的學(xué)習(xí)熱情，首先教師需要營造一個(gè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生從心理上認(rèn)同教師是真心關(guān)注每一名學(xué)生的，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生，教師更要寄予更多的關(guān)心和愛護(hù)，不僅要在課堂上提問時(shí)照顧學(xué)困生，設(shè)置一些淺顯的問題，讓他們回答，來提高他們學(xué)習(xí)的信心，更應(yīng)該在課后關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，對(duì)課堂內(nèi)容不理解的，教師耐心地去給學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。同時(shí)在課堂上對(duì)待學(xué)生要以表揚(yáng)為主，初中生在心理上需要教師的認(rèn)可，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行多角度的觀察，找出規(guī)律所在,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。
      五、進(jìn)行游戲教學(xué)
      數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的益處，有利于提高課堂效率。心理學(xué)告訴我們：在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有著強(qiáng)烈的活動(dòng)的需要，初中生也不例外，并且他們更喜歡對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，對(duì)智力游戲日益感興趣。游戲具有趣味性，易吸引起學(xué)生的無意注意，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率�！　�
      總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課堂氛圍工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！