言語(yǔ)交際是指人們運(yùn)用語(yǔ)言相互交流思想感情、交流信息的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的活動(dòng)。是人類最重要的交際活動(dòng)，人人都離不開(kāi)它。日常生活、學(xué)習(xí)中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在使用它。言語(yǔ)交際表達(dá)是一門(mén)藝術(shù)，可以體現(xiàn)一個(gè)人的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵以及靈活度。如周恩來(lái)總理有很高的造旨。他那聰穎的思維、一流的口才、以及過(guò)人的文采令多少國(guó)內(nèi)外人士贊嘆不已。在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，言語(yǔ)交際顯得更為重要。但它在需要打好基礎(chǔ)，掌握一定的本領(lǐng)，需要嚴(yán)格訓(xùn)練。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)丈高樓從底起”，要想有所建樹(shù)，就必須從小打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。所以，從小學(xué)起，就得認(rèn)真抓好語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)中盡可能創(chuàng)設(shè)情景，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)交際表達(dá)的訓(xùn)練。下面就如何在活動(dòng)中提高學(xué)生言語(yǔ)交際表達(dá)能力談幾點(diǎn)不成熟看法：
        一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，環(huán)繞活動(dòng)讓學(xué)生直接進(jìn)行言語(yǔ)交際訓(xùn)練
       “小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究”試用教材從第五冊(cè)開(kāi)始，每個(gè)小單元都設(shè)計(jì)有一堂有趣的活動(dòng)課，學(xué)校也經(jīng)常要組織學(xué)生參加一些有意義的活動(dòng)。而開(kāi)展這些活動(dòng)正是促使學(xué)生在言語(yǔ)交際實(shí)踐中學(xué)習(xí)言語(yǔ)交際表達(dá)本領(lǐng)的好辦法。況且，好玩、好動(dòng)是小學(xué)生的天性。對(duì)于活動(dòng)課，他們都比較積極主動(dòng)，有興趣參與。比如，活動(dòng)前要發(fā)通知，告訴大家活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及要做的準(zhǔn)備工作；活動(dòng)中，要聽(tīng)“小推銷員”推銷產(chǎn)品，小記者們要進(jìn)行即興采訪并做好記錄，有時(shí)還要發(fā)表自己的見(jiàn)解；活動(dòng)結(jié)束后還要小結(jié)整理，等等。具體怎么搞呢？教師可開(kāi)展一堂“家鄉(xiāng)特產(chǎn)宣傳活動(dòng)課”可以從如下方面入手：
       1.明確活動(dòng)目的，給出空間讓學(xué)生進(jìn)行交際。先明確活動(dòng)目的，告訴學(xué)生活動(dòng)主題，使大家有目的而行之，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使學(xué)生的表達(dá)有目的、有對(duì)象、有言語(yǔ)交際的實(shí)際需要，讓學(xué)生在言語(yǔ)交際中學(xué)習(xí)言語(yǔ)交際的表達(dá)本領(lǐng)。要想搞好這次活動(dòng)，必須對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)有一定程度的了解，但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)了解得較少，單憑個(gè)人要想介紹清楚家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有一定的難度。這時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)他們利用課外時(shí)間帶他們到“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”商店看看，叫他們先問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)等，通過(guò)多種途徑先熟悉家鄉(xiāng)特產(chǎn)。還可以讓學(xué)生小組交流討論或到圖書(shū)館查找資料；或到實(shí)地去抄錄實(shí)物的說(shuō)明。搞清楚他們的名稱、有什么特點(diǎn)？?jī)?yōu)在什么地方等。由于家鄉(xiāng)特產(chǎn)品種繁多，無(wú)法一一在課堂上都作詳細(xì)介紹，這時(shí)教師應(yīng)降低難度，讓他們?cè)谄毡榱私獾幕�礎(chǔ)上任選一種自己較熟悉的作詳細(xì)調(diào)查。在這過(guò)程中他們便得到了言語(yǔ)交際表達(dá)的訓(xùn)練，擴(kuò)大了視野。
       2.以比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。小學(xué)生不但好玩，而且好勝心特別強(qiáng)。教師可抓住這一心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，以比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)。將全班學(xué)生分成紅、藍(lán)兩隊(duì)讓大家都來(lái)扮演經(jīng)理、老板、廠長(zhǎng)或小推銷員（用紅色、藍(lán)色小旗為標(biāo)志）開(kāi)展比賽。再選出一名小主持人，三名評(píng)審員。對(duì)他們提出要求后，各隊(duì)的隊(duì)員先在小隊(duì)的小組里介紹，然后各隊(duì)推選3名說(shuō)得較好的經(jīng)理、老板、廠長(zhǎng)或推銷員代表小隊(duì)在班上介紹。經(jīng)理、老板、廠長(zhǎng)或推銷員介紹完后，另一隊(duì)的每一位隊(duì)員都可以以小記者的身份隨機(jī)采訪，采訪結(jié)束后再由評(píng)審員給他們打分，最后計(jì)出總分， 分?jǐn)?shù)累計(jì)最高的為優(yōu)勝隊(duì)，介紹得最好的為優(yōu)秀小推銷員。這樣，學(xué)生們都非常積極主動(dòng)參與，情緒高漲，氣氛相當(dāng)活躍，這樣可達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。
        二、創(chuàng)設(shè)交際需要的情景，在活動(dòng)中進(jìn)行言語(yǔ)交際訓(xùn)練
       現(xiàn)實(shí)生活中的表達(dá)，無(wú)論是說(shuō)話，還是寫(xiě)文章，都是有目的、有對(duì)象、有言語(yǔ)交際的實(shí)際需要的。創(chuàng)設(shè)交際需要的情景，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感到交際對(duì)象就像在自己的面前，自己就像真的為了達(dá)到某種目的而同他進(jìn)行交際一樣，這樣針對(duì)性強(qiáng)，可以提高說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練的效果。
       1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排言語(yǔ)交際的內(nèi)容。組織一個(gè)活動(dòng)，可以搞哪些言語(yǔ)交際訓(xùn)練，訓(xùn)練到什么程度，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)予以精心安排，基礎(chǔ)較好的學(xué)生讓他們扮演經(jīng)理、老板、廠長(zhǎng)或小推銷員，基礎(chǔ)較差的可以讓他們當(dāng)小記者。小學(xué)生都是好奇的、好問(wèn)的、好玩的。在聽(tīng)完推銷員介紹后，可以指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)特產(chǎn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓對(duì)方回答。比如，小推銷員介紹完“梅州金柚”后，小記者可以設(shè)計(jì)一些這樣的問(wèn)題：1.成熟的金柚是怎樣的？2.金柚有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？3.金柚對(duì)人體有哪些保健功效？4.金柚為何被稱為“天然水果罐頭”？5.金柚有哪些象征意義？在設(shè)計(jì)問(wèn)題到問(wèn)答這一聽(tīng)、說(shuō)、記過(guò)程中，他們便很好地得到了言語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練。
        2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，并組織他們進(jìn)行反復(fù)演練。如教同學(xué)們當(dāng)小推銷員，就必須交待得很具體，象首先要說(shuō)哪些歡迎的話，怎樣生動(dòng)、形象地介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，介紹完了還要說(shuō)些什么客氣話。當(dāng)接受小記者采訪時(shí)該怎樣答，小記者又該如何進(jìn)行采訪等等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，還要組織他們進(jìn)行反復(fù)演練，先個(gè)人練習(xí)說(shuō)，教師點(diǎn)撥后同桌互相說(shuō)，然后指名到班上說(shuō)，只有通過(guò)反復(fù)演練，才能形成熟練技巧，有效地提高其言語(yǔ)交際能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)演練后，個(gè)個(gè)胸有成竹，都能聲情并茂，形象生動(dòng)地介紹清家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
       3.結(jié)合活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生談感受，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。輕松、愉快的活動(dòng)結(jié)束后， 學(xué)生情緒還相當(dāng)之激動(dòng)，教師此時(shí)可趁熱打鐵，讓他們談?wù)勗诨顒?dòng)中的感受或提一些建議，指出活動(dòng)中自己認(rèn)為成功的地方或不足之處，提出自己的看法。此時(shí)，可讓學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行交際，也可以學(xué)生直接與老師進(jìn)行交際，這時(shí)，老師作為交際的一方，在與同學(xué)直接交際過(guò)程中，可以從聽(tīng)者、讀者的角度指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。還可以鼓勵(lì)學(xué)生把感受寫(xiě)下來(lái)，把說(shuō)寫(xiě)結(jié)合在一起，把優(yōu)秀文章在教室里張貼或宣傳，這樣做會(huì)收到可佳的效果。
       通過(guò)在活動(dòng)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識(shí)，又發(fā)展了他們的思維能力，有效地提高了學(xué)生的表達(dá)能力。獲得了一舉幾得的效果。
       同時(shí)，可結(jié)合學(xué)校日常生活的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們記日記、出墻報(bào)，也可以提高學(xué)生交際能力。
                                                            （作者單位：廣東省五華縣河?xùn)|鎮(zhèn)太和小學(xué)）