為了孩子讓學(xué)生輕松、活潑、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何提高課堂教學(xué)效率，將教學(xué)目標(biāo)都在課堂中完成，課下作業(yè)盡量少留或干脆不留，確實達(dá)到“減負(fù)”。以下是我從教二十多年來歸納的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點方法：
       一、要備教材，關(guān)鍵是要對教材備熟備透，爛熟于心。
       在確定教學(xué)目標(biāo)時，必須明確每節(jié)課所學(xué)的知識點，知識塊在整個單元、整冊教材、整個小學(xué)階段所處的地位、作用及來龍去脈。每節(jié)課的重點、難點、關(guān)鍵點都做到心中有數(shù)。我們要反思這樣的安排是否最適合自己上課，是否最適合自己的學(xué)生。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)備課，熟做每一道練習(xí)題，把練習(xí)中全部題目熟透，每一道題都要經(jīng)過精選，都是考察知識的點。
       二、要備學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
       孫武曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。說起來簡單，做起來就比較復(fù)雜。比如，要做好家訪，與家長溝通，為孩子的學(xué)習(xí)共同出謀劃策。就要多觀察，及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，在校的種種表現(xiàn)情況。在教學(xué)中，針對哪些學(xué)生該提出什么樣的問題，可以提出什么樣的問題，他能回答什么問題，以及掌握到什么程度，心里都要十分清楚。多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮。
       三、要備課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
       要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。
       例如：我們在教學(xué)新課時，要備好課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，可以從以下幾個方面做起：
       （1）引出課題、接觸課題的重點要快（2分鐘）。堅決去掉可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)。
       （2）引導(dǎo)探索、感悟新知要慢（10分鐘）。問題的解決要體現(xiàn)“探究”的原則，教師在課堂上的作用就是組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實驗、驗證推理與交流，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，在學(xué)生遇到困難時加以引導(dǎo)、點撥，起到為學(xué)生導(dǎo)航的作用。
       （3）實際運用、深化理解要透（10分鐘）。所謂“透”就是不但要學(xué)生知其然，更重要的是要學(xué)生知其所以然，明白其道理。
       （4）鞏固新知，拓展練習(xí)要精（8分鐘）。練習(xí)要及時，做到讓學(xué)生邊學(xué)邊練、邊反饋，習(xí)題必須精心挑選，要有層次有針對性，練習(xí)內(nèi)容設(shè)計要緊緊抓住知識的本質(zhì)、知識的要害。10分鐘作業(yè)時間，可以說當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，轉(zhuǎn)差工作在課堂內(nèi)完成，把補差工作分解到每一堂課。
       四、要創(chuàng)設(shè)生活化情境，將數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合起來。
       在新教育理念的召喚下,有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,必須將數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合起來,讓學(xué)生把自己身邊熟悉的生活情景和感興趣的事物與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來,將生活融入數(shù)學(xué)課堂,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。要做好創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，我們小學(xué)老師要做好以下幾點：
       1、將生活中的趣事與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來。做到理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),不斷地將生活中的趣事與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來,同時教師還要有意識地深挖教材,充分發(fā)揮教材中的智力因素,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得到大幅度提升和發(fā)展。例如,教師在教學(xué)“長方形的面積”時,教師可以在課堂上,引導(dǎo)學(xué)生通過剪、切、割的方式動手制作長方形,然后再讓學(xué)生沿對角線分割長方形。教師也可以通過多媒體的方式,為學(xué)生呈現(xiàn)不同大小的長方形,通過形象的圖形、實物，讓學(xué)生慢慢理解長方形,這樣既可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率,也能更大地發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。
       2、教學(xué)內(nèi)容越接近學(xué)生的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高。廣大教師在教學(xué)中形成的共識：創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，教學(xué)內(nèi)容越是接近學(xué)生的生活,學(xué)生接受起來就越容易,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高。因此,教師要從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的問題出發(fā),創(chuàng)設(shè)具有生活趣味的教學(xué)情境,讓學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
      俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。教師只有不斷更新自己的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，才能使自己的課堂變成高效課堂。
      （本文榮獲國家教師科研基金會十二五重點課題二等獎。研究員編號：CTF120166-91-32作者單位：廣西桂林市陽朔縣實驗小學(xué)）