柴湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1969年，先后榮獲荊門市教科研先進(jìn)單位、鐘祥市教學(xué)先進(jìn)單位、鐘祥市教育管理先進(jìn)單位、鐘祥市德育先進(jìn)單位、鐘祥市校園文化示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)，學(xué)校圍繞“學(xué)校如何管”、“教師如何教”、“學(xué)生如何學(xué)”三個(gè)核心問(wèn)題，堅(jiān)持“強(qiáng)化精細(xì)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，取得了顯著成效。
一、創(chuàng)新方法，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)
提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。柴湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)積極整合校內(nèi)資源，多措并舉引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
一是重研。學(xué)校采取領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科、集中辦公、集體備課等方式，做到“四留痕”、“三統(tǒng)一”：教材上留痕跡，研讀教材，勾畫批注知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)；教參上留痕跡，圈點(diǎn)勾畫知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法；教案上留痕跡，研讀優(yōu)秀教案，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改；作業(yè)上留痕跡，教師先做學(xué)生作業(yè)。通過(guò)統(tǒng)一資料、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一指導(dǎo)方法，追求教師素質(zhì)最優(yōu)化、教學(xué)效益最大化。
二是督學(xué)。每月常規(guī)檢查教師教輔資料使用情況；每學(xué)期要求教師整理一百道典型習(xí)題；對(duì)教學(xué)成績(jī)落后的教師，督促其分析原因、制定措施，并跟班聽(tīng)課學(xué)習(xí)一周。
三是重考。通過(guò)考試警醒教師不斷學(xué)習(xí)。學(xué)校在教學(xué)工作會(huì)議中設(shè)置課堂測(cè)試環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)出題考查教師；對(duì)全市教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，要求教師集中復(fù)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
二、務(wù)實(shí)管理，追求課堂教學(xué)高效率
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教學(xué)常規(guī)管理。柴湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)抓好以下工作：
1.分層次，抓重點(diǎn)。校領(lǐng)導(dǎo)分班包科，直接參與日常管理；七年級(jí)抓習(xí)慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)，八年級(jí)抓查漏補(bǔ)缺，九年級(jí)抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差和高效復(fù)習(xí)。2.重細(xì)節(jié)，抓落實(shí)。重點(diǎn)檢查教案是否備學(xué)法、寫教學(xué)后記；課堂是否講練結(jié)合；作業(yè)是否全批全改。九年級(jí)作業(yè)要求備課組精選題目，制成統(tǒng)一試卷。3. 重測(cè)評(píng)，抓反思。科任教師每周隨堂測(cè)評(píng)，教研組每月階段測(cè)試，學(xué)校分期中、期末統(tǒng)一考試。4. 重團(tuán)隊(duì)，抓協(xié)作。通過(guò)集體備課、資源共享，形成教學(xué)合力。
三、強(qiáng)化措施，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)
良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)提高學(xué)業(yè)成績(jī)至關(guān)重要。柴湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)抓以下工作：1.抓教師“三到位”。課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)到位，課堂質(zhì)疑思考培養(yǎng)到位，課后鞏固復(fù)習(xí)指導(dǎo)到位。2.抓讀書(shū)寫字。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手、靜心專注的習(xí)慣。3.抓展示。分年級(jí)、分班展示學(xué)生筆記、作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)，培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、善于總結(jié)的品質(zhì)。4. 抓競(jìng)爭(zhēng)。召開(kāi)師生誓師會(huì)，班級(jí)挑應(yīng)戰(zhàn)，學(xué)生對(duì)手賽，張貼誓言目標(biāo)，定期總結(jié)表彰，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)造你追我趕的學(xué)風(fēng)。5.家校聯(lián)動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)開(kāi)放日、校長(zhǎng)熱線、班主任家訪等方式，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
如今，柴湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)周邊環(huán)境優(yōu)良，社會(huì)信譽(yù)高，教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)班子勵(lì)精圖治，正朝著建設(shè)高質(zhì)量校園的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。
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