在薛城區(qū)臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，曾有這樣兩件事情，讓種道選校長(zhǎng)感到很是憂心�！　�
    一是學(xué)生在校園里、樓道里遇到家長(zhǎng)或是其他來(lái)訪人員，有些同學(xué)不能夠主動(dòng)打招呼，令人很不舒服。二是在一次學(xué)校組織的文藝演出時(shí)，臺(tái)上的孩子賣(mài)力表演，臺(tái)下有的學(xué)生卻表情漠然，顯得百無(wú)聊賴，甚至東張西望。強(qiáng)烈的對(duì)比，仿佛在人心上壓了一塊重重的石頭。
    究竟該怎樣改變這一現(xiàn)狀，進(jìn)而走出一條全新的育人之路，為學(xué)校今后的發(fā)展注入強(qiáng)勁的動(dòng)力呢？
尋找特色辦學(xué)突破口
    十年前，作為一所地處老城區(qū)的老校，臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校生僅有200多人。由于教育基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，加上學(xué)校距離火車(chē)站較近，南來(lái)北往的人群那種散漫浮躁的氛圍，都給小學(xué)生的行為習(xí)慣帶來(lái)較大影響，學(xué)校發(fā)展一度陷入“低谷”。
　　  如何通過(guò)教化，給學(xué)生提供一個(gè)良好的教育背景呢？
　　  經(jīng)過(guò)多方咨詢和求索，2007年10月，種道選決定把“儒雅教育”作為特色辦學(xué)的突破口�！叭逖沤逃�”不僅可以形成一種濃郁的文化氛圍，影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且還可以影響周邊環(huán)境，使學(xué)校的儒雅之氣濡染周邊社會(huì)，改良文化土壤。
　　  儒雅教育，就是通過(guò)構(gòu)建一整套具有儒雅特色的育人體系，使學(xué)校的師生都受到感染，從而自律著自己的行為，使每一個(gè)人都“胸蘊(yùn)儒雅，心存天下”。于是，臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)確定了這一教育理念，通過(guò)營(yíng)造儒雅環(huán)境文化、學(xué)做儒雅家長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)儒雅課程、培養(yǎng)儒雅師生等，從教育手段、教育內(nèi)容、課程建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)等方面，構(gòu)成了一整套具有儒雅特色的育人體系，從而形成學(xué)校教育特色。
營(yíng)造清新大氣的儒雅校園
　　  鏡頭一：
　　  課間，文化展板前擠滿了閱讀的學(xué)生，花圃邊有三五成群的學(xué)生在駐足觀賞……
　　  學(xué)校環(huán)境文化是一種“隱性教育”，是滲透儒雅教育理念的重要途徑，能產(chǎn)生一種文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和文明素質(zhì)的提高。
　　  為此，臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)從環(huán)境文化入手，堅(jiān)持“秉承傳統(tǒng)文化，彰顯學(xué)校特色，打造儒雅校園”的文化建設(shè)主題。他們充分利用宣傳欄、展板等平臺(tái)，打造儒雅教育的物化環(huán)境，進(jìn)行儒雅教育理念滲透，讓儒雅教育成為學(xué)生生活的一部分。
　　  臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園里建有孔子雕塑，讓學(xué)生時(shí)刻可以親近這位“至圣先師”；把校園內(nèi)的主干道分別命名為“三省路”“三友路”“九思路”“六藝路”，把教學(xué)樓、宿舍樓分別命名為“行之樓”“信之樓”“修齊樓”“思齊樓”，把餐廳命名為“食為天”，這些名字的出處都是儒家經(jīng)典作品，使經(jīng)典名詞融入學(xué)生的日常生活。在校園南墻上，則建有儒家文化長(zhǎng)廊，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》等作品點(diǎn)綴其間，隨時(shí)可以體會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深。
　　  整個(gè)臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，處處滲透儒雅之氣。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生很難不受到中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的感召，潛移默化處無(wú)不受到儒學(xué)之風(fēng)的影響。
　　  鏡頭二：
　　  2012年6月22日，學(xué)校多媒體教室內(nèi)座無(wú)虛席，教師們都在入迷地觀看由山東教育電視臺(tái)專(zhuān)業(yè)人員制作的學(xué)校特色教育專(zhuān)題片和校歌MTV。精巧的構(gòu)思、精美的畫(huà)面，引來(lái)教師嘖嘖地贊嘆，不時(shí)發(fā)出熱烈的掌聲。
　　  專(zhuān)題片的完成，標(biāo)志著臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)完全建立并得到師生們的認(rèn)可；也標(biāo)志著儒雅校園的建設(shè)，已由環(huán)境建設(shè)深入到校園文化建設(shè)。
　　  作為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)促進(jìn)著文化建設(shè)的內(nèi)涵提高。學(xué)校確立的校訓(xùn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”，教育廣大師生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，勤學(xué)不厭；學(xué)校教師作詞、作曲的校歌《書(shū)香悠悠能致遠(yuǎn)》，拍攝成MTV，使校歌成為校園的流行歌曲；邀請(qǐng)山東教育電視臺(tái)為學(xué)校拍攝校園專(zhuān)題片、請(qǐng)書(shū)法名家劉玉鼎先生為學(xué)校題寫(xiě)校名、學(xué)生渠銘倩任學(xué)校形象大使、制作精美的宣傳畫(huà)冊(cè)……
儒雅教育成為教師成長(zhǎng)的搖籃
    “別人離開(kāi)時(shí)，她選擇去做；別人收獲時(shí)，她還在耕耘；她用拳拳愛(ài)心安頓躁動(dòng)的學(xué)子，用片片真情挽留漂泊的心靈，學(xué)生因她而快樂(lè)，她因教育而美麗……”在2012年1月棗莊市首屆“感動(dòng)棗莊教育人物”頒獎(jiǎng)典禮上，評(píng)委會(huì)送給臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)獲獎(jiǎng)教師馬立這樣一段頒獎(jiǎng)詞。
　　  而這,不僅是對(duì)她多年教育情懷的一個(gè)高度評(píng)價(jià)，更是學(xué)校師德教育成果的一個(gè)縮影。
　　  為進(jìn)一步打造儒雅的教師隊(duì)伍，臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)重視師德教育，規(guī)范師德行為，激發(fā)教師從教的積極性。學(xué)校還制定了《臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)儒雅教師禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)設(shè)教師禮儀輔導(dǎo)課，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)禮儀指導(dǎo)等。
　　  為了充分挖掘教師潛質(zhì)，2009年10月，旨在讓每位教師都成“專(zhuān)家”、“學(xué)者”，間周一次的“教師論壇”應(yīng)運(yùn)而生。2011年9月，更名為“未來(lái)教育家論壇”，2012年9月，更名為“教育專(zhuān)家論壇”，至今已舉辦66屆。
　　  先來(lái)看看學(xué)校關(guān)于論壇的要求：
　　  這是我們自己的論壇，要講述教師身邊的事。在論壇中，可以講自己在教育教學(xué)中的故事，給別人以啟發(fā)；可以講在課堂教學(xué)中的靈感閃現(xiàn)，為自己的表現(xiàn)喝彩；可以分享自己讀書(shū)的收獲，與別人一起享受閱讀的魅力；可以講在教學(xué)中的困惑與不解，尋求大家的點(diǎn)撥與交流；可以講班主任工作的得失，與他人共享……
　　  脫穎而出是因?yàn)閯?chuàng)新發(fā)展，優(yōu)秀更是源自長(zhǎng)期的積累。省、市級(jí)骨干教師3人，市級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課獲得者、教師基本功比賽獲得者26人。近兩年來(lái)，有30余人次在各級(jí)各類(lèi)刊物發(fā)表作品50余篇。2011和2012年，五位教師的教育專(zhuān)著《教育的天空》、《璞玉初雕——我的教育教學(xué)手記》、《篤學(xué)行思》、《用心做快樂(lè)的老師》、《做一片美的葉子》、《教育驛站》由國(guó)家級(jí)出版社相繼出版。可以說(shuō)，學(xué)校的儒雅教師隊(duì)伍已具雛形，加之有效的教研活動(dòng)和及時(shí)的交流反饋，高效和諧課堂的構(gòu)建就是水到渠成的事情了。
構(gòu)建完善的校本課程體系
　　  近年來(lái)，臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷豐富儒雅教育課程體系，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)選編內(nèi)容，開(kāi)設(shè)校本課程《儒雅教育之經(jīng)典誦讀》，刊印了“三百千”、《論語(yǔ)》、《毛澤東詩(shī)詞》、《學(xué)會(huì)感恩》、《我們都有好習(xí)慣》，同時(shí)還分年級(jí)編寫(xiě)了《儒雅誦讀》教材。
　　  尤其值得稱(chēng)道的是臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出的“以誦開(kāi)端、背誦跟進(jìn)、重在感悟、積極展示、內(nèi)化于心，外化于行”為主要程序的“誦背悟展行”五字讀書(shū)法，像是給“儒雅教育”添上了騰飛的翅膀。學(xué)生在歌唱在表演的過(guò)程中，把其中的精髓吸收、內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，積累了中國(guó)傳統(tǒng)文化，并從中領(lǐng)會(huì)做人、修身、行事的道理。
儒雅教育讓學(xué)生終生受益
    走進(jìn)薛城區(qū)臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，很容易被一些特別的情景所吸引。一個(gè)個(gè)胸前飄揚(yáng)著紅領(lǐng)巾的孩子，見(jiàn)到外人總會(huì)主動(dòng)跑上來(lái)問(wèn)好，他們臉上自信的笑容如鮮花怒放，特別有感染力。
　　  鏡頭一：
　　  生1：“我們班的誦讀又得了第一名!”
　　  生2：“我的設(shè)計(jì)在‘創(chuàng)意書(shū)簽設(shè)計(jì)大賽’中也得了二等獎(jiǎng)，學(xué)校還獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)筆記本呢！”
　　  生3：“我的文章發(fā)表了，還獎(jiǎng)了一本書(shū)呢！”
　　  這是臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)節(jié)表彰總結(jié)大會(huì)之后，孩子們交談的一個(gè)場(chǎng)景，高興之情溢于言表。
　　  在臨城實(shí)小人眼里，活動(dòng)與教育融為一體，活動(dòng)是學(xué)生得以成長(zhǎng)的土壤。為此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)載體，以活動(dòng)促教育，以活動(dòng)促提高，增強(qiáng)育人的效率，積極培養(yǎng)儒雅的學(xué)生。在這方面，學(xué)校做了大量的工作：
　　  一是開(kāi)展?fàn)I造書(shū)香校園和誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)。
　　  二是建設(shè)體育特色學(xué)校。積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育大課間”活動(dòng)
　　  三是積極開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校成立了各種社團(tuán)和校辦刊物。
　　  四是以體驗(yàn)為抓手，形成儒雅素養(yǎng)。
　　  鏡頭二：
　　  學(xué)生郭凱拿著榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品手舞足蹈，嘴都合不攏了�！皼](méi)想到，我也是優(yōu)秀畢業(yè)生！”說(shuō)著又跑向拍照的老師，準(zhǔn)備和同學(xué)合影留念……
　　  這是發(fā)生在臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)典禮后的一幕。2012年6月28日，學(xué)校表彰了185名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中，有25名同學(xué)是以特長(zhǎng)生身份入選的。
　　  在臨城實(shí)小人看來(lái)，教育的目標(biāo)是未來(lái)，那么就要給學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。該校不斷完善“學(xué)生星”評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)獎(jiǎng)比例不少于全體人數(shù)的80%，與此同時(shí)，學(xué)校每?jī)赡赀M(jìn)行一次“書(shū)香家庭”的評(píng)選，依據(jù)家庭藏書(shū)量、家庭讀書(shū)氛圍的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生閱讀情況，通過(guò)班級(jí)初選，學(xué)校安排專(zhuān)人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察、綜合評(píng)價(jià)，選出若干個(gè)“書(shū)香家庭”進(jìn)行命名表彰。從2006年至今，已經(jīng)評(píng)選了四屆“書(shū)香家庭”，有52個(gè)家庭獲得“書(shū)香家庭”的稱(chēng)號(hào)。
　　  鏡頭三：
　　  “這孩子變了，以前總愛(ài)和我吵鬧，現(xiàn)在不僅聽(tīng)話了，學(xué)習(xí)不要督促了，每次回到家里還都主動(dòng)做家務(wù)，謝謝你們，謝謝……”
　　  這是一位家長(zhǎng)和老師的交談內(nèi)容�！爱�(dāng)儒雅逐漸滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，內(nèi)化為他們的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則，我們教育的目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了�！狈N道選校長(zhǎng)說(shuō)，“臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施的儒雅教育，就是在學(xué)生的心田里留下的一把種子，傳承文明，讓儒雅植根學(xué)生心底�！�
　　  博雅的內(nèi)涵、健壯的體魄，加之活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的自信，造就了臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的快速成長(zhǎng)和教師綜合素質(zhì)迅速提升：渠銘倩同學(xué)在香港舉辦的“全球華人少兒舞蹈錦標(biāo)賽”中喜獲金牌，張文馨同學(xué)在2012“情耀中華”第八屆全國(guó)藝術(shù)教育成果展演中獲山東省賽區(qū)一等獎(jiǎng)，馬立老師被評(píng)為首屆“感動(dòng)棗莊教育人物”，張修潭老師赴泰國(guó)支教。學(xué)校先后獲得全國(guó)百家書(shū)香校園、全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全國(guó)閱讀教育先進(jìn)單位。在校生人數(shù)也由2001年的206人，發(fā)展到今天的2538人。學(xué)校知名度也進(jìn)一步提高，先后接待了安徽省天長(zhǎng)市、江蘇省徐州市、廣東省東莞市、吉林省長(zhǎng)春市和山東省濟(jì)寧市等地30余批教育考察團(tuán)�！吨袊�(guó)教育報(bào)》、《輔導(dǎo)員》雜志、山東教育電視臺(tái)、《山東教育》等媒體，先后報(bào)道了學(xué)校儒雅教育的實(shí)施情況。
　　  “能有如此的理念與品位，不簡(jiǎn)單；能有這樣的繼承與創(chuàng)新，了不起！”安徽省天長(zhǎng)市教育考察團(tuán)在參觀臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)儒雅教育成果時(shí)，發(fā)出這樣的感嘆�！把Τ菂^(qū)臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施的‘儒雅教育’，培養(yǎng)了儒雅的學(xué)生，培養(yǎng)了儒雅的教師，打造了儒雅的校園。同時(shí)，也成就了儒雅的校長(zhǎng)！”2012年10月26日，在山東省素質(zhì)教育論壇上，種道選校長(zhǎng)大會(huì)發(fā)言后，省教科所亓殿強(qiáng)所長(zhǎng)又給出如此高的評(píng)價(jià)。
　　  大力推行儒雅教育，在現(xiàn)代化的今天，是尊重傳統(tǒng)，回歸理性�！皹�(shù)儒雅之風(fēng)，養(yǎng)浩然之氣，做博學(xué)之人，成有用之才”是學(xué)校的不懈追求，讓“儒雅”文化成為校園的主旋律，讓“儒雅”氣質(zhì)成為師生的名片，是臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)人矢志不渝的目標(biāo)。
                                                                                   (郭傳兵 文  李 楠 圖)