先哲老子說：“天下大事，必做于細(xì)；天下難事，必做于易�！笔熘�山東臨沂市平邑賽博附小的人們都知道，這個(gè)學(xué)校愛搞“教育小活動(dòng)”，而學(xué)校的師生更清楚，“是我們的校長(zhǎng)亓振明和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一直堅(jiān)持走精創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性活動(dòng)育人之路�！鄙綎|省教科所的一位專家說“賽博附小自建校起一直在探索學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)育人途徑，他們?cè)谧非笞吭綄W(xué)校特色發(fā)展上，在立德樹人學(xué)校文化建設(shè)上，始終用心醞釀，潛心打磨，做了大量值得稱道的工作�！鄙钊肟疾�，不難發(fā)現(xiàn)他們不僅善于做“小事”，而且是持之以恒地做“小事”。實(shí)踐證明，正是這些司空見慣的小事成就了他們“映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。
　　
　　                 別開生面開展活動(dòng)——做最好的自己

        2008年5月8日，平邑縣教育活動(dòng)課現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在賽博附小隆重舉行——乒乓球臺(tái)前，隊(duì)員們捉對(duì)廝殺，漂亮的弧線球，有力的凌空抽殺，炫人眼目，扣人心弦；美術(shù)教室里，學(xué)生揮毫潑墨，筆走龍蛇，花鳥魚蟲，栩栩如生，一山一水，一肌一容，活現(xiàn)眼前；演講課堂上，辯手們旁征博引，唇槍舌劍，各不相讓，犀利的語言，慎密的思維，從容的神態(tài)，不時(shí)贏得陣陣掌聲……
　　二年級(jí)學(xué)生王小莉的家長(zhǎng)興奮地說：“當(dāng)初給孩子選擇賽博附小，就是沖著他們學(xué)�；顒�(dòng)多，可以給孩子更好、更多的成長(zhǎng)空間而作出的選擇�！�
　　2008年，借助山東省大力推進(jìn)素質(zhì)教育的契機(jī)，賽博附小在學(xué)生中開展“正本清源”專題教育活動(dòng)。他們獨(dú)創(chuàng)性地推出了“賽博附小活動(dòng)育人行動(dòng)”方案，要求一月一個(gè)主題，一周一次活動(dòng)，一天一項(xiàng)任務(wù)�！盎顒�(dòng)無小事，個(gè)個(gè)有特色；管理無小事，處處要育人；教師無小節(jié)，時(shí)時(shí)要嚴(yán)格�！彼麄円�求，每一項(xiàng)活動(dòng)力求反映學(xué)生的心聲，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，起到良好的教育效果。與眾不同的是，他們每次活動(dòng)有目的、有策劃、有文件、有措施、有落實(shí)、有評(píng)比、有效果。
　　在賽博附小，你可以發(fā)現(xiàn)，他們的活動(dòng)課實(shí)際上是一個(gè)廣闊的教育時(shí)空，它囊括了學(xué)校活動(dòng)的方方面面——藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、夏令營、隊(duì)列廣播操比賽、普通話比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、演講比賽、球類比賽、棋牌比賽、校園“小歌手”比賽……活動(dòng)豐富多彩，形式異彩紛呈，他們幾乎把學(xué)生生活以及學(xué)校管理的方方面面都不同程度地納入了活動(dòng)教育。學(xué)校開設(shè)了科技文體藝術(shù)興趣班，開展書法、繪畫、圍棋、跳棋、象棋、跳繩、足球、聲樂、器樂、舞蹈、小歌手、科技小發(fā)明、故事大王比賽；每年召開一次融競(jìng)技性、趣味性為一體的運(yùn)動(dòng)會(huì)；每年在六一、國慶、元旦和春節(jié)等時(shí)間，組織師生開展全校性大規(guī)模的“校園文化藝術(shù)匯演”；每隔一段時(shí)間進(jìn)行逃生演練、消防演練，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)；開辟班級(jí)種植基地，讓學(xué)生通過親身勞動(dòng)，種植蔬菜花草，感受到勞動(dòng)快樂，認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)過程，享受收獲的喜悅……
　　為積極推進(jìn)素質(zhì)教育，給學(xué)生提供一個(gè)展示才藝、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，賽博附小每年六月中旬都舉行 “精彩童年，繽紛校園”文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)。系列活動(dòng)包括才藝比拼和魅力展示兩個(gè)方面的主要內(nèi)容。系列活動(dòng)之———才藝比拼包括：跳繩比賽、廣播操比賽、袋鼠跳、背水一戰(zhàn)、運(yùn)球接力、“綠色生活，你我同行”手工制作比賽、硬筆書法比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、閱讀比賽等項(xiàng)目；系列活動(dòng)之二——魅力展示包括：舞蹈、走秀、童話劇、詩朗誦、歌曲聯(lián)唱、電子琴演奏、小品、武術(shù)……
　　2013年10月25日賽博附小召開了一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。也是學(xué)校成立后的第8屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)�！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”，其運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容年年翻新，新活動(dòng)項(xiàng)目層出不窮。不僅有田徑賽里的競(jìng)技傳統(tǒng)項(xiàng)目，更多的是孩子們興趣盎然的趣味性活動(dòng)。
　　校長(zhǎng)亓振明說：“我們不想讓運(yùn)動(dòng)會(huì)成為少數(shù)人的舞臺(tái)，全員參與，活動(dòng)多樣，富有內(nèi)涵是我們的初衷。因此，我們的每次運(yùn)動(dòng)會(huì)既要有傳統(tǒng)競(jìng)技性項(xiàng)目，更應(yīng)該有孩子們喜聞樂見的趣味性活動(dòng)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)‘螞蟻搬家、青蛙跳荷葉’等集體項(xiàng)目，就集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)，既有趣味性，又能全員參與，看著學(xué)生們特別是低年級(jí)的小同學(xué)參與的樣子，大家都很是開心。高年級(jí)同學(xué)既是運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)又承擔(dān)踢毽子、跳繩比賽的裁判工作，各個(gè)比賽場(chǎng)地都有學(xué)生志愿者。運(yùn)動(dòng)會(huì)既是為了學(xué)生強(qiáng)身健體，也是學(xué)生的才藝展示，更主要的，是置身其中這樣一個(gè)大舞臺(tái)上學(xué)生自我管理，自我教育的快樂。我想，學(xué)生在參與中收獲的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于比賽。”
　　幾年來，賽博附小一直致力于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的多樣性和趣味性，擴(kuò)大參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)量，盡量淡化競(jìng)技性，強(qiáng)化趣味性。
每年，別開生面的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)成為孩子們的期盼。
　　                
        首創(chuàng)平邑縣第一家小學(xué)“少年軍�！�
　　
　　 2010年10月，賽博附小首創(chuàng)平邑縣第一家小學(xué)“少年軍�！薄�
　　“少年軍校”是賽博附小和臨沂市青少年軍校聯(lián)合創(chuàng)辦。學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)擔(dān)任軍校校長(zhǎng)；部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任名譽(yù)校長(zhǎng)；軍校副校長(zhǎng)由德育校長(zhǎng)擔(dān)任，主抓具體活動(dòng)的實(shí)施；部隊(duì)派出技術(shù)過硬的教官擔(dān)任輔導(dǎo)員。他們制定了詳細(xì)的少年軍校章程，并確定了校旗和校歌。校領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開專門會(huì)議共同制定工作計(jì)劃，堅(jiān)持定期檢查落實(shí)情況，管理體制上采取學(xué)校建制模式和部隊(duì)建制模式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化。他們還把少年軍校服裝作為學(xué)校的品牌校服，凸顯少年軍校的特色。使少年軍校在成立開始就形成了作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明的風(fēng)格。
　　學(xué)校對(duì)學(xué)員們提出的要求是：具有“鋼一樣的意志，鐵一樣的紀(jì)律，山一樣的威嚴(yán)，風(fēng)一樣的行動(dòng)”。為了取得理想的辦學(xué)效果，少年軍校自編了校本教材，相關(guān)條例、隊(duì)列要求詳細(xì)備至，而且創(chuàng)編了軍體拳，印發(fā)了《少年軍校手冊(cè)》。每年暑假，舉行軍事夏令營，學(xué)員們到國防教育基地進(jìn)行為期一周的部隊(duì)生活體驗(yàn)，十公里的路程學(xué)員們都是徒步行走，為防不測(cè)，學(xué)校專門派車跟隨。但是，面對(duì)這樣的遠(yuǎn)足訓(xùn)練，沒有孩子叫苦叫累。
　　談起對(duì)少年軍校緣何如此重視，亓振明校長(zhǎng)說：“我們之所以創(chuàng)辦‘少年軍校’，持之以恒地搞這么一個(gè)活動(dòng)，并不是為了要把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成軍人，但我們希望通過這個(gè)活動(dòng)把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)得具有軍人作風(fēng)、軍人氣質(zhì)。嚴(yán)明的紀(jì)律，頑強(qiáng)的意志，英勇善戰(zhàn)的作風(fēng)，艱苦樸素的精神是軍人的本色�，F(xiàn)在的孩子，生活在極其幸福的年代，嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，懶惰任性，開展這個(gè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在幾年里的學(xué)習(xí)生活乃至整個(gè)人生都有著非常重要的影響和意義�！�
　　不爭(zhēng)的事實(shí)是，社會(huì)的富足、家庭的充盈、父母的嬌慣，現(xiàn)在的孩子越來越不知道什么是“苦”，什么是“累”了。生活自理能力差，依賴性強(qiáng)，缺少獨(dú)立生活能力，遇到生活難題的時(shí)候，被動(dòng)、無能，做事必須依賴他人。一事當(dāng)前，畏畏縮縮，缺少獨(dú)立處理問題能力和攻堅(jiān)克難的銳氣，在困難和挫折面前一籌莫展。久而久之，就會(huì)變成一種性格缺陷，影響其他方面的能力。一旦走上社會(huì)，在激烈的就業(yè)、工作、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，相伴相隨的就是缺少競(jìng)爭(zhēng)能力、進(jìn)取能力和開拓創(chuàng)新能力。處在學(xué)生時(shí)代，生活自理能力差的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，這是因?yàn)楦改赋袚?dān)了他們的生活責(zé)任，暫時(shí)彌補(bǔ)了他們的缺陷，但踏上工作崗位后，一切必須依靠自己，有沒有獨(dú)立自主、自力更生、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，將決定他們事業(yè)的成敗。所以，從小處說，從學(xué)生時(shí)代起，努力培養(yǎng)和提高他們的生活自理能力，培養(yǎng)其艱苦樸素、吃苦耐勞、英勇頑強(qiáng)的作風(fēng)，絕非小事，其教育意義不可低估；從大處講，體育活動(dòng)對(duì)一個(gè)國家來說，可以凝聚人心，振奮民族精神，對(duì)一個(gè)學(xué)校來說，同樣可以貫徹辦學(xué)理念，激發(fā)師生的集體主義、愛國主義情感。
　　分管德育思想工作的副校長(zhǎng)許建華同志介紹說：“我們學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，注重塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)、自尊、自愛的‘五自’能力，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和良好校風(fēng)、校貌的形成起了巨大的影響和推動(dòng)作用。依托少年軍校，隊(duì)員們通過學(xué)習(xí)，一是鍛煉了自理能力；二是增強(qiáng)了集體觀念；三是學(xué)習(xí)了部隊(duì)的作風(fēng)，紀(jì)律；四是增強(qiáng)了小學(xué)員的國防意識(shí)和擁軍愛國意識(shí)�！�
　　我們不妨聽一下學(xué)員們的心聲——
　　李明明同學(xué)：“在軍訓(xùn)期間，看到解放軍叔叔疊成方格的被褥、擺放整齊的毛巾、抹布，真的感覺大開眼界，震驚的同時(shí)，心里當(dāng)然會(huì)有一種聲音響起：這就是我們生活的榜樣�！�
　　張華龍同學(xué)：“隊(duì)列訓(xùn)練，一招一式，鍛煉了我們吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)的意志；閱兵演習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)一切行動(dòng)聽指揮，體驗(yàn)嚴(yán)明的紀(jì)律、合作觀念和集體主義精神……”
　　王蕾同學(xué)：通過這次軍訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們知道了解放軍的紀(jì)律性，尤其是把被子疊得像豆腐塊一樣整齊，我們更明白了軍訓(xùn)的必要性，同時(shí)我們因?yàn)閷W(xué)會(huì)了像教官一樣團(tuán)結(jié)的精神。雖然這次遠(yuǎn)足很累，但是同學(xué)們的意志力變得堅(jiān)強(qiáng)了。
　　李明明同學(xué)：
　　付新華同學(xué)：最令我難忘的是解放軍叔叔帶領(lǐng)我們一絲不茍刻苦訓(xùn)練的場(chǎng)景。我忽然想到：學(xué)習(xí)也是這樣，加強(qiáng)練習(xí)就會(huì)熟能生巧，只有掌握知識(shí)，長(zhǎng)大才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。
　　“少年軍�！苯o孩子們提供了一個(gè)自我教育、自我體驗(yàn)的良好平臺(tái)。
　　　　　　　　   
　　　　　　　　      小小種植園 育人大課堂
　　
　　賽博附小在校園東南一角開辟了一塊“種植園”。面積雖不大，但為目前許多中小學(xué)學(xué)校所獨(dú)有。
　　他們根據(jù)季節(jié)的不同，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，不同年級(jí)種植不同種類的蔬菜，讓學(xué)生體驗(yàn)與感悟蔬菜整個(gè)種植生長(zhǎng)過程。學(xué)校統(tǒng)一組織，以各年級(jí)各班為單位進(jìn)行，劃分不同的“學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地”。 
　　他們種植的蔬菜分門別類，各年級(jí)種植不同的農(nóng)作物。一年級(jí)：蘿卜、小白菜；二年級(jí)：韭菜、菠菜；三年級(jí)：芹菜、黃瓜、香菜；四年級(jí)：豆角、辣椒、西葫蘆；五年級(jí)：蘿卜、茄子、蕓豆；六年級(jí)：花菜、小白菜、油菜等等。
　　勞動(dòng)時(shí)間是課余時(shí)間。參加勞動(dòng)后做好各種蔬菜生長(zhǎng)記錄，并寫下參加活動(dòng)感受。
　　從分片劃地到對(duì)自己的“自留地”的精心設(shè)計(jì)和種植，孩子們都表現(xiàn)出極大的樂趣。經(jīng)過一段時(shí)間的精心管理，小小種植園已經(jīng)充滿了碧綠的色彩和勃勃生機(jī)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活之余，又多了一份“牽掛”。
　　對(duì)于許多小朋友來說，光著腳丫下地種菜也許是爺爺奶奶才有的體驗(yàn)。
　　“讓孩子親手翻地、種菜、澆水、讓她知道蔬菜不是從超市里直接出來的。”三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王偉剛說起對(duì)賽博小學(xué)的這一育人活動(dòng)顯得非常興奮。他表示，有機(jī)會(huì)讓孩子親身體驗(yàn)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”很好。體驗(yàn)下地種田的生活，知道糧食的來之不易，憶苦思甜。
　　仲村的陳芳女士告訴記者，兒子所在的學(xué)校組織學(xué)生參加這類活動(dòng)非常有教育意義。“城鎮(zhèn)化在不斷加快，現(xiàn)在許多農(nóng)村的孩子都已經(jīng)是‘四體不勤、五谷不分’了，更別說城里的獨(dú)生子女了。孩子們嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口的生活，缺少吃苦耐勞、勤勞樸素的品質(zhì)。學(xué)校舉辦這種活動(dòng)，主要是為了鍛煉孩子吃苦耐勞的能力，讓孩子擁有更堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們非常支持�！�
　　學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員張老師介紹說：“我們開辟這個(gè)小植物園，就是為了讓全體學(xué)生回歸田園，親身體驗(yàn)植物種植、生長(zhǎng)、收獲的過程，感受勞動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)收獲勞動(dòng)成果的喜悅，同時(shí)，讓每位孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜每一份來之不易的勞動(dòng)成果。目的不在物質(zhì)收獲多少，重在精神層面育人�！�
　　五年級(jí)學(xué)生程瑞在《種植園活動(dòng)小結(jié)》中寫道：
　　我們通過自己辛勤地勞動(dòng)，學(xué)到了一些書本上沒有的知識(shí)，也體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和樂趣。種植的收獲雖然微不足道，但主要是在精神上有了豐碩的成果。通過這個(gè)活動(dòng)，我們感受到了干活的辛苦，有利于今后學(xué)習(xí)中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；參加勞動(dòng)，讓我們懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是光榮的，使我們更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺學(xué)習(xí)快樂。
2011年3月底臨沂市教育局綜合評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)中，賽博小學(xué)的這一舉措，得到專家、領(lǐng)導(dǎo)們的大力贊賞，受到高度評(píng)價(jià)。
　　筆者不由想起北京某電視臺(tái)開辦的一檔少兒節(jié)目。主持人問坐在臺(tái)上的孩子：花生是結(jié)在樹上，還是結(jié)在地里？大多數(shù)孩子的答案是在樹上。接著問臺(tái)下的孩子，答案同樣是結(jié)在樹上。
　　現(xiàn)在的孩子對(duì)日常生活常識(shí)的無知，讓眾人唏噓不止驚嘆不已。
　　事實(shí)上，如今的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，自然成了父母的“心肝寶貝”，爺爺奶奶的“掌上明珠”，受到無微不至的呵護(hù)。有許多家長(zhǎng)，在生活中極端的寵愛著自己的孩子，為孩子提供力所能及甚至是力所難及的物質(zhì)條件，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子應(yīng)有盡有。孩子所有想要的，想做的都可以滿足，從小就過著優(yōu)越舒適的享樂生活，享受著長(zhǎng)輩的萬分溺愛，以致助長(zhǎng)了一些孩子以自我為中心、惟我獨(dú)尊、目中無人，自私自利、任性、為所欲為、事事依賴他人等等壞毛病。
　　雖然農(nóng)村小學(xué)生生長(zhǎng)在農(nóng)村，但絕大多數(shù)孩子也像城市孩子一樣“四體不勤，五谷不分”，幾乎沒踩過地邊兒。其原因：一是獨(dú)生子女多了，被祖父母和父母嬌慣起來，當(dāng)起了小皇帝、小公主；二是種田實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，大大減少了勞動(dòng)量，不需要孩子做幫手。這樣造成孩子衣來伸手、飯來張口，花錢大手大腳，吃不完的東西隨手就扔等不良習(xí)慣。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的孩子四體不勤，五谷不分，自理能力差，以致于學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動(dòng)性。有的孩子更甚于認(rèn)為，只要家里有錢就可以辦到所有的事情。
　　毋庸置疑，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)校，看重的是知識(shí)，追求的是分?jǐn)?shù)，是課本上的條條框框。
不要總是認(rèn)為知識(shí)越多，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大。貢獻(xiàn)的大小，辯證地說，是有條件的。當(dāng)教育是“忘記了方向的教育”“丟失了另一半的教育”時(shí)，它所培養(yǎng)出來的“人才”能力越大，在一定條件下，對(duì)社會(huì)的危害也就越大。這不由使人想起二戰(zhàn)后一位美國校長(zhǎng)的故事：一位納粹集中營的幸存者，當(dāng)上了美國一所中學(xué)的校長(zhǎng)，每當(dāng)一位新老師來到學(xué)校，他就會(huì)交給那位新老師一封信，信中這樣說：“親愛的老師，我是集中營的生還者。我親眼看到人類不應(yīng)當(dāng)見到的情景：毒氣室有學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造、兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害，婦女和嬰兒被受到高中或大學(xué)教育的人槍殺�？吹竭@一切，我懷疑了，教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)您幫助學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于制造學(xué)識(shí)淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過教育的屠夫。只有在能使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價(jià)值�！�
　　不爭(zhēng)的事實(shí)告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們從毒大米里，我們認(rèn)識(shí)了石蠟；從紅心鴨蛋、辣椒醬、火鍋料里，認(rèn)識(shí)了蘇丹紅；從毒木耳中，認(rèn)識(shí)了硫酸銅；從毒奶粉中，認(rèn)識(shí)了三聚氰胺；而“人造雞蛋”的曝光，又讓我們知道了“海藻酸鈉、明礬和明膠”，現(xiàn)在又有了“瘦肉精”、染色饅頭、毒粉條、毒豆芽……而有些高科技配料，都是一些具備碩士、博士的高科技人才的專利。
　　多年來，現(xiàn)在中國的基礎(chǔ)教育一直存在嚴(yán)重缺陷，其缺陷一是缺少實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)，二是缺少科普教育這個(gè)環(huán)節(jié)。所以，我們的基礎(chǔ)教育其實(shí)是不全面的，是跛足的。在這方面，普通中小學(xué)教育盡管做出了種種補(bǔ)救的努力，但由于受到了各種限制，這種局面并無大的改觀。
　　賽博附小把小小種植園，作為開發(fā)校本課程教育大課題，讓孩子在感受體驗(yàn)中受到終身教育，這無疑對(duì)基礎(chǔ)教育有著非同凡響的積極意義。站在為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，能夠讓學(xué)生享受一生，難道這樣奠基終生的教育不值得大力推崇嗎？
　　小小種植園，教育大課題，育人大課堂。
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　  與詩歌為伴  與經(jīng)典同行
　　　　　　　　　　
　　“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)……”在藍(lán)天麗日的映襯之下，綠樹如蔭、生氣勃勃的賽博附小校園里回蕩著陣陣瑯瑯的詩詞吟詠聲，這是賽博附小的同學(xué)們正在舉行一年一度的詩詞吟詠比賽。操場(chǎng)邊上“與詩歌為伴，與經(jīng)典同行”的小舞臺(tái)引來了不少圍觀的群眾駐足觀賞。
　　每天15分鐘的“經(jīng)典時(shí)光”，是師生們共同誦讀經(jīng)典的美好時(shí)段，他們所用的則是《讀經(jīng)典書，做有根人》校本教材。低年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，中高年級(jí)誦讀《論語》《中庸》《老子》、《道德經(jīng)》《經(jīng)典詩文選讀》。記者在該校采訪時(shí)，曾到不同年級(jí)的班級(jí)親歷了這一文化景觀。特別是低年級(jí)的孩子，幾乎是“群情激昂”、“氣沖霄漢”。近200首古詩，小孩子背誦起來，竟然是“小菜一碟”。而背誦詩文的不斷增加，又為學(xué)生補(bǔ)充了文化生命的元?dú)�。到了中高年�?jí)，學(xué)生不但背誦得越來越快，而且寫起作文來也不再捉襟見肘，甚至有的學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)可以作一首好詩或?qū)懸黄�美文�?BR>　　在古詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生身上逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌也悄然發(fā)生變化——
　　三零一班提出：與書為友，書中成長(zhǎng)，讀出韻味，讀出書香。六零二班提出：快樂讀經(jīng)典，輕松學(xué)英文。四零三班提出：“腹有詩書氣自華”，我們共同努力！六零四班提出：與經(jīng)典同行，與圣賢為友。五零四班提出：讀中華經(jīng)典，做龍的傳人……
優(yōu)秀的古詩文誦讀起來瑯瑯上口，內(nèi)化到心里的則是品格與修養(yǎng)。賽博附小將這些詩文分為修身、愛國、立志、治學(xué)等不同的內(nèi)容，讓學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間有感情地誦讀，童音飄揚(yáng)，洪亮、清脆。學(xué)生在誦讀中，感受到中華五千年文化的經(jīng)典的獨(dú)特魅力，而且逐漸有了趨善向美的要求與行動(dòng)。
       “中國古代詩詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，濃縮著人文的智慧，閃耀著歷史的光輝，是中華民族文化一朵瑰麗的琦葩。誦讀它，可以讓人有一種性情寬廣，其境乃大之感慨；吟唱它，可以讓我們萌生情中有志，志存高遠(yuǎn)之豪情。讓學(xué)生吟誦經(jīng)典詩詞，接受中華經(jīng)典文化的熏陶，必將給孩子的一生打下深厚的文化和思想底蘊(yùn)。”亓振明如是說。
       賽博附小還將傳統(tǒng)美德教育與班會(huì)課相結(jié)合。他們召開故事會(huì)、評(píng)選故事大王、交流故事心得。每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的特色，每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的展示形式。期末校本課程成果展示，有低年級(jí)的美德故事畫，有中高年級(jí)的中華傳統(tǒng)美德手抄報(bào)和美德故事讀后感。做一個(gè)謙謙文化小巨人、彬彬禮儀小君子，已經(jīng)成為賽博附小孩子們的理想目標(biāo)與自覺追求。
　　大學(xué)中文專業(yè)出身的賽博附小校長(zhǎng)亓振明，對(duì)基礎(chǔ)教育語文教學(xué)有著自己的深刻見解。
他意味深長(zhǎng)地說：“開展經(jīng)典誦讀，學(xué)習(xí)詩詞文化，我們不但給孩子現(xiàn)在小學(xué)的詩詞知識(shí)，而且到初中、高中、大學(xué)，直到走上社會(huì)，要讓他們終身不忘，做一個(gè)堂堂正正地具有深厚文化底蘊(yùn)的人�！�
      “文學(xué)教育是審美教育，說到底是情感教育。文學(xué)教育重感性，重直覺，重形象思維。情感是生命的源泉。就人的培養(yǎng)說，離開情感的熏陶——生命激情的張揚(yáng)，就不會(huì)有靈性、創(chuàng)造力，也不會(huì)有信仰、人格；也就談不上真正意義上的德育、智育。”
他的這些真知灼見，讓人耳目一新，令人醍醐灌頂。
　　賽博附小一向重視人文環(huán)境的塑造。在幾年的辦學(xué)實(shí)踐中，他們真切地體會(huì)到讓學(xué)生熟讀好詩好詞好句真是受益匪淺。他們每天利用早讀時(shí)間讓學(xué)生誦古詩、明詩理、悟詩情；每月開辟“詩詞天地”活動(dòng)，讓學(xué)生作“詩詞”吟誦表演；每周把詩書表演作為一項(xiàng)特色項(xiàng)目進(jìn)行展示，得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。他們開展書法展覽、比賽，進(jìn)行讀書活動(dòng)，實(shí)施經(jīng)典誦讀。安排專門的時(shí)間讓師生進(jìn)行詩詞誦讀，書法練習(xí)，還適時(shí)地舉行各種活潑生動(dòng)、形式多樣的活動(dòng)推動(dòng)詩書教育的深入開展。
　　經(jīng)典詩詞流千秋雅韻，吟誦唱舞抒萬丈豪情。他們把詩書教育作為課題研究和辦學(xué)特色的一個(gè)亮點(diǎn)加以打造。
目前，“誦古詩、明詩理、悟詩情”與“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”兩項(xiàng)活動(dòng)已有機(jī)結(jié)合，雙途并舉，在指導(dǎo)思想、實(shí)施措施和評(píng)價(jià)辦法等方面形成符合賽博校情的個(gè)性化操作體系，凸顯了鮮明的詩書教育特色。校園里誦詩寫字蔚然成風(fēng)，處處充滿著濃厚的文化氣息。
　　　
        多彩活動(dòng)課程  彰顯教育魅力
　　
　　任何一部好的作品都蘊(yùn)涵著作者深刻鮮活的思想內(nèi)涵。人們習(xí)以為常地驚羨大海的波瀾壯闊，大江大河的雄偉壯麗，卻往往忽視了涓涓細(xì)流的巨大作用。“小事做得更精彩”，大事才能彰顯其輝煌。沒有高尚的人格，就不會(huì)有宏大的事業(yè)；沒有高境界，就不會(huì)有高品質(zhì)的教育效果。
　　賽博附小自建校起，一直把活動(dòng)課程作為辦學(xué)重要舉措加以精心研磨。對(duì)此，亓振明校長(zhǎng)有其獨(dú)特見解——
     “活動(dòng)課程是九年義務(wù)教育課程體系的重要組成部分，它同學(xué)科課程相輔相成，是全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。其主要作用是通過豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中擴(kuò)大視野，動(dòng)手動(dòng)腦，增長(zhǎng)才干，同時(shí)健全學(xué)生人格，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展�！�
　　“開設(shè)活動(dòng)課程，是現(xiàn)代課程理論的具體實(shí)踐�；顒�(dòng)課在促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)體系與能力培養(yǎng)，促進(jìn)各學(xué)科知識(shí)之間、理論與實(shí)踐之間、感性認(rèn)識(shí)與理性的相互融合，在發(fā)揮學(xué)生主體性方面具有突出優(yōu)勢(shì)�！�
       “活動(dòng)過程本身具有豐富的獨(dú)特教育性。通過活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)身健體，鍛煉個(gè)人才干，提高個(gè)人能力，而且增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受道德磨煉�！�
　　“以棋牌課為例。小小的棋牌同樣具有教育功能，學(xué)生在弈棋的過程中可以培養(yǎng)多種能力。小孩子弈棋時(shí)出于好奇心和好勝心，注意力高度集中，久而久之，培養(yǎng)了自己的意志力和注意力；學(xué)生弈棋時(shí)聚精會(huì)神，目不斜視地觀察、思考，培養(yǎng)了自己的觀察力和想象力；學(xué)生不出聲地默思對(duì)策，培養(yǎng)了自己邏輯思維能力；
學(xué)生精心弈棋，環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)了自己理解和記憶力；學(xué)生統(tǒng)攬全局，進(jìn)退有據(jù)，培養(yǎng)了自己的全局觀念和靈活反應(yīng)能力。特別是陷入困境，甚至是敗局一定時(shí)，如能沉重冷靜，慎重思考，頑強(qiáng)拼搏，則能培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)�！�
　　在賽博附小，活動(dòng)課越來越受到學(xué)校和老師的重視，受到學(xué)生們的青睞和家長(zhǎng)們得歡迎。
　　2007年9月28日平邑縣教育局舉行了以“創(chuàng)和諧校園，展藝術(shù)風(fēng)采”為主題的第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，賽博附小認(rèn)真組織，精心準(zhǔn)備，共選送了3個(gè)文藝節(jié)目，8幅美術(shù)作品參評(píng)，經(jīng)評(píng)委評(píng)審，參選文藝節(jié)目《小馬放飛》《阿拉伯之夜》《課間十分鐘》和美術(shù)作品《熱死我了》《熊貓》《國畫》《兒童畫》等均獲得一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)，劉萌萌、李納、劉艷紅、牛敏等老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2010年10月六年級(jí)學(xué)生袁天宇在首屆平邑縣小學(xué)生乒乓球比賽中獲得一等獎(jiǎng)第二名，賽博附小榮獲“平邑縣小學(xué)生乒乓球比賽冠軍”。
　　校園里，每一次活動(dòng)，都會(huì)折射出學(xué)校的辦學(xué)理念和文化含量；每一張自信的面孔和一個(gè)個(gè)活潑的身影，都會(huì)彰顯出他們的校訓(xùn)“讓每一個(gè)孩子都擁有一雙飛翔的翅膀”，這一切無不詮釋著“文化立校，樹人立德，和諧發(fā)展”的學(xué)校文化理念。                  
　　“大音稀聲，大象無形。”所有到賽博附小生活一段時(shí)間的人，都會(huì)由衷地強(qiáng)烈感受到他們那種對(duì)學(xué)生、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族的未來所負(fù)責(zé)而爭(zhēng)創(chuàng)一流的心性。這種心性，雖然看不見，摸不著，卻像明媚燦爛的陽光一樣照射在賽博附小，照射在賽博附小的每一個(gè)人身上……
　　幾年來，賽博附小在縣中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上都取得了喜人的成績(jī)，更可貴的是它喚起了賽博附小師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、負(fù)重拼搏的精神，樹立了學(xué)校的良好形象，同樣提升了校園文化的內(nèi)涵。
學(xué)校先后被評(píng)為“全國教育創(chuàng)新示范學(xué)�！薄吧綎|省少先隊(duì)工作示范學(xué)校”“山東省少先隊(duì)工作先進(jìn)集體”“臨沂市小學(xué)教學(xué)示范學(xué)�！薄芭R沂市少先隊(duì)工作紅旗單位”“臨沂市三項(xiàng)活動(dòng)開展先進(jìn)單位”“臨沂市心理健康示范學(xué)校”“平邑縣教育工作先進(jìn)單位”“平邑縣教學(xué)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。  
　　采訪結(jié)束，已是華燈初上萬家燈火的時(shí)刻，回眸矗立在眼前的教學(xué)大樓，站在寧靜如水的校園內(nèi)，記者始終感動(dòng)不已。
　　毫無疑問，賽博附小的教育質(zhì)量是高水平的。
　　高水平的教育質(zhì)量來自高層次的教育目標(biāo)，賽博附小高層次的教育目標(biāo)又來自他們對(duì)黨的教育方針和素質(zhì)教育的正確理解和把握。對(duì)此，亓振明校長(zhǎng)有深刻地見解：“素質(zhì)教育，對(duì)其對(duì)象來說，是面向全體青少年的教育；就其目標(biāo)而言，是提高國民素質(zhì)的教育；就其內(nèi)容來看，是促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展的教育。它是國民教育的基石，人才成長(zhǎng)的搖籃�！�
在基層教育界，是否成其為 “一方名校”，我們說不在其規(guī)模之大小，榮譽(yù)之多少，而在從教育的眼光、生命的價(jià)值眼光看，從學(xué)生、老師、學(xué)校的發(fā)展看，是否有垂范于世人之處，有些是否可圈可點(diǎn)，具有教育經(jīng)典意義。所以，一所學(xué)校成功與否，可以有許多標(biāo)志，但歸根結(jié)底，最為重要的一條是：她是否給了學(xué)生終生難忘，想起來就心動(dòng)、眼熱的東西。誠如賽博附小亓振明校長(zhǎng)所言：“學(xué)校教育應(yīng)該牽著學(xué)生的魂，將來學(xué)生無論走到哪里都有精神依戀，當(dāng)他獲得人生成功之時(shí)也能回
       憶起學(xué)校的教育。”平邑賽博附小努力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的實(shí)踐歷程，相信會(huì)給大家一些啟迪。
                                                       (本報(bào)駐山東臨沂采編記者 張宗奎)