她熱愛教育工作，就像熱愛自己的生命一樣。
    教師的神圣和崇高品質(zhì)深深地扎根于她的心中，憑著一股對(duì)教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，始終在平凡的教學(xué)管理中保持高尚的敬業(yè)精神，用全部的愛奉獻(xiàn)在校園內(nèi)外，關(guān)心呵護(hù)每位教師的成長(zhǎng)和精心施教每一位學(xué)生。她有進(jìn)取心和實(shí)干精神，工作有條不紊，張弛有度，不僅播種陽光，放飛希望；而且成就夢(mèng)想，收獲春天。
    她就是河南省安陽縣水冶鎮(zhèn)小東關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)王曉紅，1991年7月從安陽一師畢業(yè)，在教師一線崗位上一干就是18年。先后教過語文、數(shù)學(xué)等課程，是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、見識(shí)多廣的小學(xué)優(yōu)秀高級(jí)教師，她曾擔(dān)任過大隊(duì)輔導(dǎo)員、副校長(zhǎng),由于工作突出，2009年任安陽縣水冶鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)，2011年10月到安陽縣水冶鎮(zhèn)小東關(guān)小學(xué)任校長(zhǎng)。小東關(guān)小學(xué)創(chuàng)建于1948年，是一所有著悠久歷史上的名校，剛到這個(gè)崗位工作，她深知自己責(zé)任重大。為全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的面貌煥然一新。從2011年底，王曉紅校長(zhǎng)嚴(yán)格按照市教體局的部署，進(jìn)行了自上而下、大刀闊斧的改革，進(jìn)一步完善學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的新思路。從教育教學(xué)中實(shí)際出發(fā)，以關(guān)注學(xué)生、教師為前提，以打造“陽光校園、陽光教師、陽光學(xué)生”為核心理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力探索“全面提升學(xué)生綜合能力”為特色的發(fā)展之路。
    加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè) 打造團(tuán)隊(duì)凝聚力
    學(xué)校要著眼發(fā)展，就要努力打造一支超前型、研究型的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。全面提高教師自身素質(zhì)和管理能力上狠下功夫。每個(gè)學(xué)期都結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，不斷提出和實(shí)施新要求，新做法。打造教師團(tuán)隊(duì)精神，是王校長(zhǎng)上任后的工作中一大亮點(diǎn)。首先確定了六個(gè)年級(jí)組、13個(gè)學(xué)科組、五個(gè)教研組。整個(gè)學(xué)校作為一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，各個(gè)教研組或級(jí)部為小團(tuán)隊(duì)，在王曉紅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)課改，深入課改。實(shí)行周一領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，靠前指揮，細(xì)化管理。教研組長(zhǎng)積極開展同伴互助，激發(fā)教師潛能，共享集體智慧，提高教研質(zhì)量，學(xué)科小組每周教研一次，通過日常的教研工作，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)研討的氛圍。
    學(xué)校廣泛實(shí)施陽光工程，讓教師增添幸福指數(shù)和幸福感。關(guān)心關(guān)愛教師從細(xì)節(jié)做起，“三八”婦女節(jié)，“教師節(jié)”等節(jié)日，學(xué)校安排每位教師到醫(yī)院免費(fèi)進(jìn)行體驗(yàn)，每個(gè)辦公室配上了純凈水機(jī)，讓教師喝上了放心水。配置籃球、羽毛球、跳繩等體育器材，下午16時(shí)不上課的老師就到操場(chǎng)上進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。在節(jié)假期間，王校長(zhǎng)發(fā)溫馨、激勵(lì)的短信，鼓勵(lì)每一位教師，使她們深受感動(dòng)，極大的凝聚了團(tuán)隊(duì)力量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和師德建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
    學(xué)校對(duì)教師師德建設(shè)工作高度重視，組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等文件，簽訂師德承諾書。提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和教書育人的責(zé)任感，樹立良好的師德風(fēng)尚。以“思想大解放、作風(fēng)大提升”為載體，深入開展“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人”為核心的師德教育，全體教師中進(jìn)行了“揚(yáng)師德之魂，樹師德之風(fēng)”師德演講比賽。教師選手用他們熱情洋溢的演講打動(dòng)了所有老師的心。米姣老師被選送安陽市參加師德演講比賽，師德演講比賽振奮了大家的士氣，讓全場(chǎng)老師備受感動(dòng)和啟發(fā)，規(guī)范教師的教育行為和工作方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)學(xué)校的生命力。
    學(xué)校教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)組織形式自由靈活，不以團(tuán)隊(duì)人數(shù)多少為論，而以該團(tuán)隊(duì)是否具有朝氣蓬勃的人員。扎實(shí)的科研能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神等為衡量標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)學(xué)校作為一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，各個(gè)教研組或頂級(jí)部為小團(tuán)隊(duì)。學(xué)科教學(xué)研究采用教研組的形式，實(shí)行年級(jí)組管理，有利于對(duì)學(xué)生的管理和溝通。各教研組或年級(jí)組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，相互爭(zhēng)鳴，不同學(xué)科之間的交叉聯(lián)合，相互滲透，形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。以協(xié)作為內(nèi)核，以教研組長(zhǎng)或頂級(jí)部組長(zhǎng)為核心人物，開展活動(dòng)。組內(nèi)成員都有明確的目標(biāo)，實(shí)行分工負(fù)責(zé)的機(jī)制。每一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有切實(shí)可行的實(shí)施方案，每個(gè)教師通過教育教學(xué)和科研的探究磨合來達(dá)到配合默契，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體和知識(shí)的智慧團(tuán)。打造教師團(tuán)隊(duì)精神，是學(xué)校教學(xué)改革中的一大亮點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，是學(xué)校不斷優(yōu)質(zhì)化的力量源泉。沒有教師的發(fā)展，就沒有優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展，只有全校教師擰成一股勁，化個(gè)人智慧為集體力量，才能共創(chuàng)“人心齊泰山移”的特色名校。
   

    創(chuàng)建特色學(xué)校  樹立品牌學(xué)校
    新的領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，把學(xué)生的德育工作放在首位，開展了“愛在文明，美在禮儀”的主題活動(dòng)。學(xué)校把活動(dòng)分為四個(gè)階段，以文明禮儀三字經(jīng)為內(nèi)容，開展了一場(chǎng)別開生面特色班級(jí)活動(dòng)。1—3年級(jí)以班級(jí)文化建設(shè)為主體，各種要素都能在教室里、宣傳版面上顯示出來。教室環(huán)境、宣傳版面布局和諧美觀，有創(chuàng)意，特色班級(jí)主題突出，許多班級(jí)讓人走進(jìn)教室就能感受到明顯的主題特色，4～6年級(jí)以年級(jí)為單位開展了一系列文體活動(dòng)�；顒�(dòng)的開展各班的班風(fēng)更正、學(xué)風(fēng)更濃、集體榮譽(yù)感更強(qiáng)。特色課堂彰顯個(gè)性,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)面向全體學(xué)生，選取合適的內(nèi)容組織開展特色課堂。特色課堂“四定兩保一落實(shí)”，四定為定計(jì)劃、定校本教材、定教師、定時(shí)間；兩保是保證課堂質(zhì)量、保證特色成果；一彰顯指彰顯學(xué)生個(gè)性。特色課堂主要包括：美工、聲樂、經(jīng)典誦讀、趣味英語、書法等內(nèi)容。課堂豐富了學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生在興趣活動(dòng)方面有自己的一技之長(zhǎng)。各班以《中小學(xué)日常行為規(guī)范》及《德育規(guī)程》《小東關(guān)學(xué)校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案細(xì)則》為著眼點(diǎn)，抓日常規(guī)范落實(shí)。充分利用國(guó)旗下的演講、班會(huì)、思品課等途徑，以活動(dòng)的形式出現(xiàn)，有計(jì)劃有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣，形成規(guī)范的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。自主管理展風(fēng)采。學(xué)校堅(jiān)持開展“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”、“文明班級(jí)”等評(píng)比活動(dòng)。校園板報(bào)、班級(jí)板報(bào)、學(xué)習(xí)園地每?jī)芍芨�新一次，保證質(zhì)量，真正成為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的平臺(tái)。赤橙黃綠青藍(lán)紫，構(gòu)成了多姿多彩的世界,在陽光教育理念指導(dǎo)下學(xué)校開展陽光少年評(píng)選活動(dòng)，從赤橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生。陽光少年?duì)幷掳穹謩e放到了班級(jí)以及校園櫥窗內(nèi)，直觀醒目，學(xué)生隨時(shí)都可以看到成績(jī)和差距，人人爭(zhēng)做“聰慧、陽光、快樂"少年，讓學(xué)生彼此欣賞、互相溫暖，汲取力量，打造共同的陽光校園，充分展示我校少年的精神風(fēng)貌，活動(dòng)多次在河南教育特色�？�進(jìn)行采訪報(bào)道。

    推進(jìn)課程改革 不斷摸索前進(jìn)
    學(xué)校始終圍繞“資源共享，教研共進(jìn)，因?qū)W定教，自主高效”的教學(xué)理念，遵循“以學(xué)論教，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”的教學(xué)模式，不斷探索實(shí)施高效教學(xué)的有效途徑。以教研為載體，以管理為手段，構(gòu)建高效課堂。在教學(xué)過程中，著重研究教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；在專題研討過程中，重點(diǎn)研究知識(shí)的拓展與延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。教研活動(dòng)多樣化，學(xué)校采用日日研、學(xué)科組教研、教研組教學(xué)等形式，輔以專題講座、專題研討等理論學(xué)習(xí)及外出學(xué)習(xí)、交流的以校為本的教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，靠前指揮，細(xì)化管理。教研組長(zhǎng)積極開展同伴互助，激發(fā)教師潛能，共享集體智慧，提高教研質(zhì)量。學(xué)科小組也每周至少教研一次。通過日常的教研工作，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)研討的氛圍。通過豐富的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
    教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)采取同伴互助，青藍(lán)結(jié)對(duì)。各年級(jí)組教師之間互相聽課，研究教學(xué)方法，探索教育規(guī)律，實(shí)施“青藍(lán)工程”，校內(nèi)師徒間開展了一系列活動(dòng)。如：“一幫一”、“老帶青”等。一課二上三討論，教研組、學(xué)科組集體備課，大家共同探討、研究，發(fā)揮集體的智慧，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。課前要定研討主題，做2-3分鐘說明；課后由主講老師就教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞研究主題進(jìn)行反思，聽課者參與評(píng)課、討論，從而解決教學(xué)中的實(shí)際問題。領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。我校建立健全了領(lǐng)導(dǎo)周一聽課制度。每周一領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)后為聽課時(shí)間，全體領(lǐng)導(dǎo)參加。聽課前要了解授課教師上課的進(jìn)度、內(nèi)容、班上學(xué)生的狀況，做到心中有數(shù)。聽課后立即組織評(píng)課，對(duì)于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)總結(jié)后及時(shí)與上課教師溝通，交流聽課意見，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后努力的方向。根據(jù)每個(gè)教師的特點(diǎn)，以教師個(gè)體的發(fā)展為目的進(jìn)行有效評(píng)課。名師授課。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，積極推進(jìn)高效課堂。邀請(qǐng)安陽市人民大道小學(xué)朱敏副校長(zhǎng)和胡靜老師到學(xué)校進(jìn)行“智慧課堂、專業(yè)成長(zhǎng)”講座，使教師“取眾家教學(xué)之所長(zhǎng)，補(bǔ)自身教學(xué)之所短”，從而真正提高學(xué)校課堂教學(xué)的時(shí)效性。加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，繼續(xù)探究校本研修模式。開展以“六步教學(xué)法”為主題的校本教研。以教研組為依托，以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，定時(shí)、不定時(shí)組織研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞，使教研深入教學(xué)一線。為了進(jìn)一步打造高效課堂，在“六步教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，教學(xué)教研組決定實(shí)驗(yàn)推廣數(shù)學(xué)“335”探究學(xué)習(xí)模式。第一個(gè)“3”指的是我們構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式本著“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的三個(gè)原則。第二個(gè)“3”指的是結(jié)合三個(gè)特點(diǎn)，即小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)的多元目標(biāo)特點(diǎn)，探討我們的課堂教學(xué)。“5”指的是倡導(dǎo)以個(gè)體自學(xué)與合作探究相結(jié)合的“銜接遷移、嘗試探索、展示反饋、導(dǎo)疑啟思、演練拓展”模式。語文家校實(shí)行“六六”模式，在家預(yù)習(xí)六環(huán)節(jié)：讀、寫、抄、標(biāo)、思、結(jié)；課堂自主學(xué)習(xí)六環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固反饋。三、導(dǎo)疑啟思，歸納定向。四、讀文釋疑，交流展示。五、讀寫結(jié)合，練筆提升。六、總結(jié)評(píng)定，拓展延伸。讓學(xué)生展示自我，有興趣地學(xué)習(xí)，把教師從不停地講解中解脫出來，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。她們利用觀看“名師課”、人人一節(jié)“亮點(diǎn)課”、送課校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。
因地制宜，推陳出新。隨著課改的推進(jìn)與加深，充分發(fā)揮教研組的力量，利用每周三的教研活動(dòng)，在實(shí)踐中摸索中獨(dú)具本校特色的課改亮點(diǎn)。學(xué)校的集體備課分為初備、復(fù)備、試講和反思，經(jīng)討論后成為精品教案，并收集到本校的備課資源庫。為課堂教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的支持。學(xué)校的備課資源庫已收集精品教案、精品課件。采取“走出去”的開放式培訓(xùn)計(jì)劃，拓寬教師視野，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)�！鞍才殴歉山處煶滔�、青年教師郭恬恬、張慧、李玉霞、胡新芳到鄭州、濮陽、安陽聽課學(xué)習(xí)，組織全體教師參加縣進(jìn)修校主講的新課程培訓(xùn)，教師李魏魏、賈芳芳、牛育紅教師參加國(guó)培。老師們感受頗深，在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流，結(jié)合自己教學(xué)談體會(huì)。對(duì)學(xué)校教師的高效課堂改革起到了極大的推進(jìn)作用。加強(qiáng)了對(duì)薄弱學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，保障英語、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科配備了任課教師，改變了以往沒有教師由班主任頂?shù)姆椒�，開足了課時(shí)。教導(dǎo)處加大對(duì)這些薄弱學(xué)科的聽課力度，與老師共同研討解決教學(xué)對(duì)策，將教師的教學(xué)困惑及時(shí)反饋給教研室，以求教學(xué)質(zhì)量的保障。
圍繞“如何更好地提高課堂教學(xué)效率”，多次開展學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)教學(xué)比武活動(dòng)，并聘請(qǐng)縣、鎮(zhèn)、教研室的老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，參與互動(dòng)。專家精彩的點(diǎn)評(píng)令在座的教師感到受益匪淺，學(xué)校教師多次在市、縣、鎮(zhèn)進(jìn)行公開課教研展示。鎮(zhèn)內(nèi)的教師和小東關(guān)學(xué)校教師積極互動(dòng)，教育教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行研討，達(dá)成共識(shí)。安陽縣教研室王主任是這樣評(píng)價(jià)小東關(guān)學(xué)校教研活動(dòng)的；“團(tuán)結(jié)協(xié)作的研究氛圍，拼搏奮進(jìn)的和諧集體。”鎮(zhèn)教研室主任說；“善播學(xué)生智慧之火，是小東關(guān)小學(xué)‘火’的原因�！痹跇�(gòu)建高效課堂的過程中，學(xué)校狠抓了教學(xué)過程的管理，狠抓了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，課堂年貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
    落實(shí)陽光體育  促進(jìn)快樂成長(zhǎng)
    學(xué)校要求體育教師因地制宜上好每一堂體育課。以抓教學(xué)進(jìn)度和備課，抓常規(guī)紀(jì)律，抓安全教育，抓運(yùn)動(dòng)密度，抓鍛煉實(shí)效，抓聽課評(píng)課。樹立課外活動(dòng)室課內(nèi)體育教學(xué)的眼神的教學(xué)觀念。體育競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)是對(duì)體育課教學(xué)工作實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，才能更好地開展體育競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。學(xué)校要求體育教師把學(xué)校開展的競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)都列入了體育教學(xué)計(jì)劃之中，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。推動(dòng)了競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)的開展，促使學(xué)生重視體育課的教學(xué)，提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣，學(xué)校在每年的縣、鎮(zhèn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中屢獲佳績(jī)。堅(jiān)持常抓不懈，推動(dòng)“陽光大課間活動(dòng)”順利開展。大力開展“大課間活動(dòng)”是提高學(xué)生整體素質(zhì)和體能的有效手段，是落實(shí)“陽光鍛煉一小時(shí)”教育精神的重要舉措，學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育。抓好“大課間活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為督促大課間活動(dòng)的正常有序開展，學(xué)校實(shí)行校行政領(lǐng)導(dǎo)值日檢查、分管校長(zhǎng)每周點(diǎn)評(píng)制度，嚴(yán)格規(guī)范廣播操的進(jìn)出場(chǎng)紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到列隊(duì)快、做操靜、動(dòng)作齊。學(xué)期開展了一系列“強(qiáng)身健體我先行”的主題活動(dòng)，號(hào)召全體同學(xué)積極參加體育活動(dòng)。特別是經(jīng)過跳繩和踢毽子兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的普及和推廣，使校園和操場(chǎng)充滿了歡聲笑語。開展了四項(xiàng)小型競(jìng)賽：跳繩比賽、踢毽子比賽、眼操比賽、隊(duì)列賽，取得了非常好的活動(dòng)效果，豐富了學(xué)生的課余生活，減緩了學(xué)習(xí)壓力，展現(xiàn)了學(xué)生風(fēng)采，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。思想有多遠(yuǎn)，行動(dòng)就能有多遠(yuǎn)。只要有夢(mèng)想，成就夢(mèng)想，一定會(huì)放飛希望。
     放飛希望  成就夢(mèng)想
    高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯�！焙脮�，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。學(xué)校開展了“沐浴書香，潤(rùn)澤人生”的讀書活動(dòng)。讀書節(jié)期間，各班創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書香校園。全面貫徹黨的教育方針，以打造陽光校園、陽光教師、陽光學(xué)生為辦學(xué)理念，以一切為了孩子的一生幸福奠基為辦學(xué)目標(biāo)，確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，將日常培養(yǎng)與開展活動(dòng)、激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，從學(xué)生日常美德好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、禮儀好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、自主管理好習(xí)慣等這些最基本的養(yǎng)成教育入手，取得了良好的效果。2012年，小東關(guān)學(xué)校開展了“陽光少年”爭(zhēng)章評(píng)選活動(dòng)，文明禮儀主題教育活動(dòng)，“我的地盤我做主”學(xué)生自治、自主管理活動(dòng)，“陽光教室”締造活動(dòng)等，這一系列活動(dòng)的開展使孩子們的變得自信、樂觀，行為習(xí)慣養(yǎng)成、言語交際、待人處事、綜合素養(yǎng)都有的長(zhǎng)足的進(jìn)步，班級(jí)的向心力、凝聚力得到了很大的提升。豐富多彩的教育活動(dòng)是養(yǎng)成教育的有效載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中才能成長(zhǎng)。緊扣節(jié)日主題，感受傳統(tǒng)文化魅力。如學(xué)雷鋒月開展“永遠(yuǎn)心向黨”主題班會(huì)，“六一”校園文化藝術(shù)節(jié)，重陽節(jié)開展尊老敬老活動(dòng)等。校園多彩活動(dòng)，深化活動(dòng)內(nèi)涵。每學(xué)期兩次的紅歌傳唱活動(dòng)，“我陽光、我快樂”原創(chuàng)大課間操比賽等文體活動(dòng)，充分展現(xiàn)了全體學(xué)生健康的體魄和良好的精神面貌。社會(huì)實(shí)踐，助我成長(zhǎng)。如清明節(jié)組織學(xué)生到安陽烈士陵園掃墓，金秋十月組織優(yōu)秀學(xué)子到中國(guó)文字博物館參觀學(xué)習(xí)等。開展多種文體活動(dòng)，如跳繩比賽、紅歌傳唱常規(guī)賽、體操比賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、金色陽光大課間操、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育鍛煉的重要性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，主動(dòng)地走出教室，走向大自然，走到陽光下，展現(xiàn)了自己的活力，真正讓每個(gè)孩子體驗(yàn)到了陽光少年的健康和快樂？
    學(xué)校在優(yōu)化校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，加入了藝術(shù)的氛圍，教學(xué)樓的墻體及校園的每一處醒目的位置，都張貼了教師和學(xué)生作品，給他們一個(gè)展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。力爭(zhēng)“讓每一面墻壁都會(huì)說話”，“讓校園的每一處都能感受文化的熏陶”。浮雕文化墻讓師生感受校園書香。校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、口號(hào)為校園文化作著最好的詮釋。學(xué)校的“陽光天使”合唱團(tuán)多次代表水冶鎮(zhèn)參加縣政府、教體局演出。原創(chuàng)節(jié)目《釣魚島晨曲》，作為唯一一首原創(chuàng)愛國(guó)歌曲參加了安陽縣春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的錄制，合唱《雷鋒我們的榜樣》被受邀參加第十三屆中國(guó)教育電視臺(tái)校園春晚演出。王校長(zhǎng)為改善辦學(xué)條件，投資建立30個(gè)電子白板教室，提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。先后粉刷校園墻壁、綠化校園、精心選擇綠化植物，力爭(zhēng)讓學(xué)校春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。一年四季生機(jī)勃勃。在有限的空間內(nèi)種植花草，采用班級(jí)承包制，提高學(xué)生的自主管理能力、醒目的標(biāo)語牌時(shí)刻提醒學(xué)生愛護(hù)花草，保護(hù)環(huán)境。
    伴隨著校容校貌的日新月異，全校師生歡欣鼓舞、信心百倍。兩年來，在教體局和中心校等上級(jí)主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校先后榮獲中央教科所言語交際表達(dá)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河南省關(guān)心下一代先進(jìn)河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位、河南省百佳學(xué)校、河南省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作先進(jìn)單位、安陽市文明單位、安陽市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、安陽市師德師風(fēng)先進(jìn)校、安陽市綠色學(xué)校、安陽市教研工作先進(jìn)單位、安陽市教改先進(jìn)校、安陽市關(guān)心下一代先進(jìn)單位、安陽市愛國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位、安陽市紅領(lǐng)巾示范大隊(duì)、安陽市首屆小學(xué)英語短劇展評(píng)二等獎(jiǎng)、安陽市小學(xué)英語調(diào)研先進(jìn)單位、安陽市關(guān)心下一代先進(jìn)校、安陽縣文明單位、安陽縣少先隊(duì)先進(jìn)集體、安陽縣文明學(xué)校、安陽縣新課程實(shí)驗(yàn)校、安陽縣“辦學(xué)管理示范先進(jìn)學(xué)校、安陽縣巾幗文明崗、安陽縣關(guān)心下一代先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。
    她踏實(shí)的工作作風(fēng)，有著無私奉獻(xiàn)的人格魅力。培養(yǎng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的諾言。教育是太陽底下最光輝圣神的職業(yè)，王校長(zhǎng)默默辛勤耕耘著，她像燃燒的蠟燭向社會(huì)承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神必將成為其生命驛站的主旋律，閃耀著火熱的情懷與赤誠的愛心。
   （本報(bào)記者  林臏 鄭興偉）