他，著眼未來，科學(xué)籌劃，俯下身子，真抓實干，精心打造理想課堂，以“悅動課堂”為抓手，以“悅行德育”為引領(lǐng)，以“悅美課堂”為特色，以“悅讀人生”為追求，以“悅成師生”為目標，打造了獨有的“悅和”特色文化。
      他，就是中學(xué)高級教師、山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道中心小學(xué)校長王炳鋒。
      近年來，王炳鋒校長帶動教師發(fā)展、學(xué)校騰飛、學(xué)生成長，師生精神面貌和生存狀態(tài)發(fā)生了根本性變化，學(xué)校課堂改革成為最為亮麗的風景。
       追求民主，聆聽教師心聲
　　人心齊，泰山移。王炳鋒校長以“創(chuàng)陽光學(xué)校，做陽光教師，育陽光少年”為目標，重視陽光和諧校園建設(shè)，以德服人，聆聽教師心聲，努力構(gòu)建和諧融洽的校園人際關(guān)系。
　　他關(guān)心教師的工作與生活，以情感人。每次有教師家庭出現(xiàn)困難，他必然想盡辦法幫助解決。學(xué)校凡有教師因病住院，他必定第一時間前去探望，給教師送去關(guān)懷。
　　他實施民主管理，以制度管人。每星期召開工作例會，每月有總結(jié)會，每學(xué)期至少一次教代會；學(xué)校重要決策都經(jīng)校委會研究，再廣泛征求意見，最后提交教代會討論通過。
　　他重視教師專業(yè)成長，在教學(xué)科研方面舍得投入。他說，“學(xué)校要為教師一生的幸福成長鋪路”，為此經(jīng)常聘請區(qū)內(nèi)外專家來校舉辦講座，還分選派教師到區(qū)內(nèi)外學(xué)習，把學(xué)習作為一種獎勵，激發(fā)教師的工作熱情。他們學(xué)習后返校都以上匯報課、辦講座等形式對教師進行了二次培訓(xùn)，促進教師的共同成長。
　　人性化的管理使，團隊的凝聚力得到加強，使他所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校一路攻堅克難，迅猛發(fā)展，取得了良好辦學(xué)效益。
      迎難而上，實現(xiàn)跨越發(fā)展
　　2012年，他調(diào)任齊陵街道中心小學(xué)校長，這里是辦學(xué)條件比較艱苦的一所平房學(xué)校，底子薄，條件差，上課沒有多媒體，制約了學(xué)校發(fā)展。
      王炳鋒校長到任后，認真分析現(xiàn)狀，整合資源，苦尋對策，為建設(shè)標準化學(xué)校、實現(xiàn)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，出臺了一系列行動方案：以實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，以課堂改革為抓手，以專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助、師徒結(jié)對等形式促進教師成長，提高教師業(yè)務(wù)水平；推行領(lǐng)導(dǎo)崗位聘任制，讓年輕教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位；修改職稱聘任方案,使方案適度向?qū)�業(yè)成長快的教師傾斜，提高教師專業(yè)發(fā)展積極性……一系列的創(chuàng)新舉措，讓齊陵街道中心小學(xué)的基礎(chǔ)教育在困境中提升了教育品質(zhì)，更為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展注入了活力。
課堂多媒體進教室，3萬多冊圖書上書架，地面硬化，墻面美化，環(huán)境優(yōu)化，學(xué)校充滿濃郁的文化氣息。
課改提質(zhì)，重視精神狀態(tài)
　　他是公認的“專家型校長”，深入課堂調(diào)研，深入班級體驗，調(diào)研范圍大到學(xué)校管理，小到課堂教學(xué)方法乃至作業(yè)書寫與批改，無不細細過問。他會逐一走進每位教師的課堂，經(jīng)常性地與教師交流探討課堂教學(xué)。每個學(xué)期下來，聽課筆記都有厚厚的幾本。
　　立足學(xué)校實際，拿出學(xué)習型學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。與此同時，他加強對學(xué)生學(xué)習方式的培訓(xùn)，使學(xué)生課內(nèi)學(xué)習活動井然有序；推行“五級評價”，確保小組積極有效；推行“師生課堂約定”確保課堂中教師收放自如；推行“板塊式課堂評價法”，讓教師聽課后根據(jù)“質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法”的流程對課堂進行“庖丁解�！笔降姆謮K評價，使評課更加注重實效。一系列的措施支撐了“質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法”的實施，使其成為一個課堂教學(xué)改革體系。
　　多年來，課堂教學(xué)改革提高了課內(nèi)教學(xué)效益，減輕了學(xué)生課業(yè)負擔，也使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直不斷超越。有成果不忘輻射引領(lǐng)，學(xué)校成功召開了課堂改革、德育養(yǎng)成教育、四維德育、家長學(xué)校等不同范圍的德育、教學(xué)現(xiàn)場會，前來參觀學(xué)習指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、老師絡(luò)繹不絕。
      特色立品，打造卓越課程
      2014年，學(xué)校提出“悅和教育，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以線描與民間美術(shù)為突破口，發(fā)動全體教師投身特色創(chuàng)建工作，有特長的教師充分發(fā)揮特長，沒有特長的教師加強自學(xué)，邊學(xué)邊教，實在缺少教師的項目就外聘志愿者或?qū)�業(yè)教師來校教學(xué)。經(jīng)過幾年的不懈努力，學(xué)校現(xiàn)在已開設(shè)了書法、美術(shù)、電鋼琴、口風琴、乒乓球、足球、朗誦、合唱等24個藝體類社團，所有學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇項目小組，參與活動，在活動中啟迪心智，學(xué)有所長。制定了一系列社團管理制度，對社團工作加強考核評比，考核結(jié)果和指導(dǎo)教師的職稱聘任掛鉤，保障了活動的實效性。在學(xué)校每年舉行的“六一”節(jié)和“藝術(shù)周”上，每個社團都要進行成果展示，每個學(xué)生都要上臺表演，使學(xué)校的舞臺不再只屬于少數(shù)特長生，而屬于這里的每一個學(xué)生，推進了學(xué)生的個性成長，體現(xiàn)了教育的公平，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，書寫了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的“教育奇跡”。
　　藝術(shù)和體育能帶給人以美的享受。在大力實施藝術(shù)特色教育的同時，王炳鋒校長從眾多項目中提煉出“悅和美育”這一特色校園文化精髓，并把它向?qū)W校各項教育活動中逐漸滲透，以“悅和美育”作為統(tǒng)領(lǐng)校園文化的核心，以合乎美的準則來規(guī)范師生日常工作和學(xué)習，讓師生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會欣賞美，學(xué)會創(chuàng)造美，努力營造“美在校園，美在身邊，美在心間”的特色校園文化氛圍。
　　躬行實干，讓農(nóng)村的孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育。王炳鋒校長辛勤付出，得到了社會各界的肯定，他所在的學(xué)校連續(xù)四年表彰為教育現(xiàn)代化優(yōu)秀學(xué)校、素質(zhì)教育先進單位、教學(xué)工作先進單位、科研工作先進單位、淄博市依法治校先進單位、山東省課程開發(fā)示范學(xué)校等一系列榮譽。