各國課堂文化大不同 韓國大學(xué)里見到教授要鞠躬

                   法國：課堂上做好筆記 

　　在法國，很多課程沒有教材，甚至講義和提綱都不一定會提供，學(xué)生只能靠認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記來積累知識。這時(shí)初到國外的學(xué)生可能無法跟上老師的節(jié)奏，看不懂老師的板書，再加上國內(nèi)學(xué)生性格過于靦腆，不好意思“打斷”老師，只好課后向同學(xué)借筆記去抄、去復(fù)印，然后再回宿舍查字典等，所以留學(xué)生至少要做兩方面的改變：第一，努力提高語言水平；第二，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。 

　　法國有很多課程是以小組的形式來完成的，每位同學(xué)都有明確分工，不會有人幫你完成你應(yīng)該處理的部分，即使有人替你完成，也是為了不影響組內(nèi)其他人的分?jǐn)?shù)，這種情況下，他們在提交課題報(bào)告時(shí)很可能會“漏”掉你的名字。 

　　                        韓國：對教授要用敬語 

　　一般韓國的禮儀教育主要靠家庭教育來完成，孩子從小就養(yǎng)成了使用敬語和有禮貌的習(xí)慣。 

　　在大學(xué)里，學(xué)生對教授非常尊敬，如見到教授要鞠躬、說話一定要對教授使用敬語等。韓國學(xué)生并不覺得尊敬教師的禮儀繁瑣，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了。對于外國留學(xué)生來說，使用敬語則是非常難的一道坎，不知道什么時(shí)間、場合、對象使用什么樣的敬語，唯恐出錯。我國也講究尊師重教，但兩國文化也不同，相比之下，中國學(xué)生與老師交流的時(shí)候更顯得自然輕松。 

　　                    美國：課上要主動提問 

　　美國教授甚至親自寫信給那些課上過于“安靜”的同學(xué)，請他們踴躍發(fā)言。習(xí)慣傳授式教育方式的中國學(xué)生，一定要盡量改變以往的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)檎n堂互動也被列為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果一個(gè)學(xué)生整個(gè)學(xué)期都一言不發(fā)，即使考試成績再好，也得不到教授的認(rèn)可。 

　　在美國，無論是商學(xué)院或是本科，都沒有純粹的“講授式”教學(xué)。教授通常希望或要求課堂互動與討論，而學(xué)生也會在關(guān)鍵點(diǎn)上主動提問。大多數(shù)情況下，不認(rèn)為這種“打斷”是不禮貌的，因?yàn)槊绹鴮W(xué)生普遍有一種“消費(fèi)者心理”：我們花錢花時(shí)間來到這個(gè)課堂，就是知識和教授的消費(fèi)者，有權(quán)得到滿意的答案，有權(quán)請教授進(jìn)一步闡述不明之處。 

　　                             英國：多學(xué)俗語用處大 

　　在英國的生活中，中國學(xué)生可能會遇到許多不熟悉，甚至不明白的俗語，提前了解一些俗語會給初到英國時(shí)的生活帶來很大幫助。例如，“Loo”指廁所(WC)，“Tube”指地鐵(metro)，“Tea”在某些情況下指正餐，“Pants”指內(nèi)衣褲。人們說“flat”(公寓)而不說“apartment”。“Tolet”的意思是“供出租”。在非正式場合，常用“Cheers”代替“Thank you”。而當(dāng)人們說“l(fā)ovely”、“brilliant”、“magnificent”時(shí)，他們的意思是“yes”。 

　　在英國談?wù)�事或工作時(shí)最好直接切入主題，拐彎抹角地說話會被視為浪費(fèi)時(shí)間。英國人說“no”時(shí)并不是要開始與你討價(jià)還價(jià)。同時(shí)，英國人很有幽默感，但他們在戲謔的時(shí)候，外表可能看起來很嚴(yán)肅，在嚴(yán)肅的談話中穿插一些輕松的笑話。(劉飛霏)