讓班級(jí)溢滿(mǎn)書(shū)香文化　　

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！彼�以引領(lǐng)學(xué)生“多讀書(shū)，讀好書(shū)”是每一位語(yǔ)　文　老師義不容辭的職責(zé)。　　

    怎樣才能把孩子從影視、漫畫(huà)、游戲的興趣拉回到文字的閱讀上，讓他們把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，平日里一有時(shí)間，就能拿起書(shū)靜靜地閱讀起來(lái)呢？　　

我想了許多，并在班級(jí)里執(zhí)行了起來(lái)：　　

一、培養(yǎng)習(xí)慣，接近報(bào)刊與學(xué)生的距離　　

這樣做的目的一方面是拉近報(bào)刊，雜志與學(xué)生的距離。讓他們養(yǎng)成讀報(bào)紙，關(guān)心時(shí)事，了解最新的動(dòng)態(tài)的習(xí)慣，并能從中篩選信息的能力。另一方面，還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。邊做眼保健操，邊了解信息，一舉兩得。這個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持的很好。有時(shí)我忘了，學(xué)生還會(huì)提醒我該讀報(bào)紙了，有時(shí)當(dāng)值日生讀完后，還有學(xué)生要補(bǔ)充他搜集到的信息，主動(dòng)念給同學(xué)們聽(tīng)。同學(xué)之間互相推薦優(yōu)秀報(bào)刊，無(wú)形中學(xué)生對(duì)時(shí)代媒體也有了新的認(rèn)識(shí)。　　

二、講解《論語(yǔ)》，國(guó)學(xué)滋養(yǎng)童心　　

近幾年來(lái)，許多研究中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)者，都提倡學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化�！安灰�忘本”，激起了中國(guó)人民重學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)文化的激情。我們老師更有義務(wù)推廣國(guó)學(xué)，宣傳國(guó)學(xué)，豐富學(xué)生的人文積淀。所以，我利用午自習(xí)時(shí)間請(qǐng)同學(xué)為大家講《論語(yǔ)》。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，再一次向我證明，老師一定要相信孩子們的能力，他們每天在一個(gè)小黑板上寫(xiě)下今天要講解的內(nèi)容，然后為大家講解出處，意思。孩子們做得非常好，講者搜集資料，講得繪聲繪色，興致勃勃，聽(tīng)者不時(shí)做著筆記，聽(tīng)得津津有味，如癡如醉。國(guó)學(xué)滋養(yǎng)童心，經(jīng)典培育品格。同學(xué)們讀著國(guó)學(xué)經(jīng)典，懂得更多道理，也學(xué)著做人做事的良好方法。相信不久，我們班也會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)“小于丹”“小易中天”這樣的人物。　　

三、閱讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)讀書(shū)方法　　

愛(ài)讀書(shū)，還要會(huì)讀書(shū)。我們班每周制定出一種主題的讀書(shū)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一周的自主讀書(shū)，我會(huì)再進(jìn)行課外讀物的閱讀指導(dǎo)。　　

目前閱讀的書(shū)目有的是我選，也有一部分是同學(xué)們推薦。涉及的種類(lèi)很多，比如：神話(huà)、歷史、地理、勵(lì)志……　　

通過(guò)閱讀指導(dǎo)課不僅點(diǎn)燃學(xué)生的讀書(shū)熱情。還教會(huì)了孩子讀書(shū)的方法。我認(rèn)為要盡量多涉獵一些領(lǐng)域，只有這樣，學(xué)生的視野才開(kāi)闊，知識(shí)面才廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)也才能逐步完整。當(dāng)然，在學(xué)生廣泛進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀對(duì)一生有用的書(shū)。　　

我們還通過(guò)多種形式讓學(xué)生交流讀書(shū)感悟。比如讀書(shū)交流會(huì)，我們會(huì)針對(duì)讀的故事設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的問(wèn)題大家討論，再或者就在讀時(shí)遇到的困難進(jìn)行解決，又或者摘抄了哪些有價(jià)值的語(yǔ)句，哪些需要我們學(xué)習(xí)的技巧等等等等。學(xué)生在同伴互助下，學(xué)會(huì)選擇性地閱讀與吸納，從而形成他們特有的讀書(shū)風(fēng)格，更好地幫助學(xué)生拓展閱讀空間，提升閱讀量。　　

四、師生共讀，營(yíng)造寬松氛圍　　

我認(rèn)為師生共讀是班級(jí)閱讀活動(dòng)中一種積極有意義的閱讀形式，閱讀是一種精神生活，是一種成長(zhǎng)過(guò)程，共讀就是建立了一種擁有共同記憶的生活方式。　　

前段時(shí)間，同學(xué)們向我推薦閱讀楊紅櫻的書(shū)，我也認(rèn)為兒童文學(xué)無(wú)論是它的內(nèi)容，還是它的語(yǔ)言表達(dá)方式都很貼近兒童。因?yàn)橘N近就更加容易讓兒童受到感染，受到影響，也更容易從中進(jìn)行學(xué)習(xí)。有專(zhuān)家指出：語(yǔ)文教師首先也要熱愛(ài)甚至癡迷于兒童文學(xué)，這樣她才能大量地去閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在大量的兒童文學(xué)閱讀實(shí)踐中提高自己對(duì)兒童文學(xué)的鑒賞力、判斷力，同時(shí)把她的這種熱愛(ài)傳遞給孩子們。其次，還應(yīng)該加強(qiáng)兒童文學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)兒童文學(xué)作品的感悟能力和審美鑒賞能力。　　

于是，我也陪著大家一起讀。在師生共讀一本書(shū)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)話(huà)題展開(kāi)討論與交流。還記得那次的讀書(shū)交流課，同學(xué)們不以言表的熱情。一開(kāi)始是我唱主角，向?qū)W生們了解作家的風(fēng)格、特點(diǎn)，喜歡她的理由，最喜歡她筆下的那個(gè)人物。到后來(lái)已成了學(xué)生們的舞臺(tái)，他們有問(wèn)有答，有辯論，大家聊得很暢快。孩子們真實(shí)地表達(dá)著自己的感受，很欣喜，很感動(dòng)。　　

我不贊成讓學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生帶著任務(wù)去看書(shū)，心里會(huì)有壓力與厭煩，不如放松了，讓他們真的看完一本書(shū)，然后熱烈地討論，交流。這才是自然的閱讀，發(fā)自?xún)?nèi)心的閱讀。　　

五、家校聯(lián)手，提升讀書(shū)效果　　

學(xué)生的大部分閱讀時(shí)光在校外。我認(rèn)為，家長(zhǎng)、教師一定要參與到兒童的閱讀中去，有意識(shí)地引導(dǎo)兒童進(jìn)行廣泛而有質(zhì)量的閱讀。　　

這學(xué)期的開(kāi)學(xué)，我就專(zhuān)門(mén)為讀課外書(shū)召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。向他們介紹讀書(shū)的重要性，并請(qǐng)看書(shū)多的家長(zhǎng)為大家傳授經(jīng)驗(yàn)。希望他們和我共同聯(lián)手督促孩子讀書(shū)，并認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)讀書(shū)卡。每過(guò)一周，我們?cè)俑鶕?jù)家長(zhǎng)填寫(xiě)的讀書(shū)卡，評(píng)比當(dāng)月的“讀書(shū)星”。家長(zhǎng)的關(guān)注不僅檢查了孩子的讀書(shū)效果，還檢查了課外閱讀的質(zhì)量。就這樣，在　家長(zhǎng)與　老師的重視下，孩子們的興趣被激發(fā)，達(dá)到了事半功倍的效果。　　

六、讀寫(xiě)結(jié)合，師生日記傳情　　

不僅要讀別人的作品，我們還可以向身邊的人學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間的互讀習(xí)作。為了讓同學(xué)們互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，在我們班組最近開(kāi)展了值日生記日記的活動(dòng)，把當(dāng)天發(fā)生過(guò)的有趣的事記錄下來(lái)，這也是畢業(yè)之前，孩子們送我的禮物。許多同學(xué)寫(xiě)下的日記令我印象深刻。　　

日記里記錄了一件件班級(jí)里的開(kāi)心事，我很喜歡這種方式，因?yàn)樗�能讓我更了解學(xué)生，搭建了我與學(xué)生交流的平臺(tái)。有時(shí)興起，我也會(huì)寫(xiě)上幾筆。　　

通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的課外閱讀量有了較大的提高。我還將繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、科學(xué)地進(jìn)行大量的課外閱讀，日復(fù)一日地做扎實(shí)，形成班級(jí)的讀書(shū)文化。做出效果，讓學(xué)生在童年閱讀和書(shū)香浸潤(rùn)中獲得精神的潤(rùn)澤，語(yǔ)言的積累，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。