小學(xué)生作文仿寫之我見

河南省安陽縣永和鄉(xiāng)三道街小學(xué) 楊文永

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)階段的寫作教學(xué)方面提出了兩個(gè)重要要求：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容�！睆倪@里我們不難看出，作文教學(xué)的主要目的就是鼓勵(lì)學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，在寫法上也沒有定式，關(guān)鍵是要做到言之有理，持之以恒。

學(xué)生的作文習(xí)作能力的提高，是一個(gè)學(xué)生的語文能力最為集中的展現(xiàn)，是需要他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提高的。在這一過程中，教師的積極參與和認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，是能夠促使學(xué)生能健康成長(zhǎng)成才的。

對(duì)于學(xué)生們作文習(xí)作方面的問題，我選擇了“仿寫”這一作文寫作方式來解決。模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一，對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我積極提倡學(xué)生進(jìn)行仿寫、模寫。

一是自主仿寫。自主當(dāng)然是自己做主，選擇自己認(rèn)為好的作文進(jìn)行仿寫。有以下五點(diǎn)要素：第一，自需的，自己需要寫多少就是多少，需要怎樣寫就怎樣寫。第二，自覺的，寫作是一種自我表現(xiàn)的行為。第三，自愿的，是我要寫，而不是要我寫。第四，自為的，自己的事自己做不要依賴他人。第五，自由的，自己選擇仿寫對(duì)象。仿寫作文就是要給學(xué)生創(chuàng)造適宜學(xué)生生長(zhǎng)的自由環(huán)境和自由的空間。這一步就是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作。

二是真實(shí)仿寫。雖是仿寫，但絕不是照抄，不是簡(jiǎn)單的虛寫、假的寫作。只有學(xué)生表達(dá)了自己的真實(shí)情感、真實(shí)體驗(yàn)、真實(shí)生活，才能寫出個(gè)性化的作文、好的作文。這里所謂的真實(shí)，是廣義的真實(shí)，既包括事件的真實(shí)，也包括情感的真實(shí)；既包括現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，也包括想象的真實(shí)。如寫《我的同學(xué)》，就是要寫出一個(gè)真正的活生生的同學(xué)出來。這一步的目的是要培養(yǎng)學(xué)生體味習(xí)作。

三是仿寫要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新，就是力求新穎、別致。人無我有是創(chuàng)新，人有我變也是創(chuàng)新。創(chuàng)新首先要獨(dú)特，對(duì)學(xué)生作文來說，就是要求觀察事物要有獨(dú)特的視角，思考問題要有獨(dú)特的方式，表情達(dá)意要有獨(dú)特的手法。創(chuàng)新還要要求深刻，作文有了深度，就有了個(gè)性。如我在要求學(xué)生仿寫童話《去年的樹》這一文章時(shí)，就是要求學(xué)生寫出自己作文的與眾不同之處、新穎之處來。例文中是鳥對(duì)樹的承諾，我們可以寫成鳥對(duì)樹的依戀、思念、感激等等。這一步是要讓學(xué)生感受到新穎習(xí)作。

四是健康仿寫。作文仿寫還要力求健康，健康就是要追求品位與格調(diào)，要力除低俗。這是說要求教師在指導(dǎo)寫作時(shí)讓學(xué)生豎立正確的理想與追求。如仿寫《為中華之崛起而讀書》時(shí)，就是要學(xué)習(xí)少年周恩來的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。憂國(guó)憂民，做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人才，應(yīng)該是我們的夢(mèng)想與追求。最后一步是要學(xué)生再次體味完美習(xí)作。