農(nóng)村中學(xué)學(xué)校管理之我見(jiàn)

                  山東省微山縣歡城鎮(zhèn)第一中學(xué)    李書(shū)浩

    學(xué)校管理是教育工作的重要組成部分， 是教育工作者經(jīng)常要面對(duì)和思考的課題。教育管理是一門(mén)科學(xué)，但是它的的最高境界是一門(mén)藝術(shù)，如何在科學(xué)管理同時(shí)將其上升為一門(mén)藝術(shù)，是一個(gè)值得探討的課題，也是當(dāng)前教育改革的一個(gè)方面。目前，農(nóng)村地區(qū)部分學(xué)校管理粗放，水平低下的現(xiàn)象比較普遍，針對(duì)這一問(wèn)題 ，現(xiàn)就如何提高農(nóng)村學(xué)管理水平談?wù)勛约簻\顯的看法。

        1. 要嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家教育方針。 各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)一定要把貫徹落 實(shí)教育方針政策作 為學(xué)校管理工作的 第一要?jiǎng)?wù) ，放在心上，抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上。 要按照“有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生終身發(fā)展”的要求，統(tǒng)籌抓好 學(xué)校德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等各方面工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切忌重智輕德。

        2. 確立辦學(xué)思想和理念，形成辦學(xué)特色。 學(xué)校是人才薈萃之所，是人與人直接交流的地方，有自己的特色是順理成章的事。人和人有很大的不同，不同的學(xué)生群體和教師群體之間也有很大的不同。這樣的場(chǎng)所，淹沒(méi)了自己的特色是很遺憾的。但特色的形成也不是幾個(gè)人議論議論“搞一個(gè)什么特色”就能成特色的。  特色需要細(xì)心的觀察，長(zhǎng)期的探索，多方面的互動(dòng)以及用心的栽培。

    學(xué)校的特色建設(shè)會(huì)遇到很多困難，包括社會(huì)的壓力，家長(zhǎng)的壓力，也包括我們教師內(nèi)部的壓力。但是，如果你有這樣一種思想，這個(gè)思想又是切合實(shí)際的，并能被大家所接受，就能克服困難。一個(gè)學(xué)校有自己的特點(diǎn)，才有競(jìng)爭(zhēng)力。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，作為學(xué)生當(dāng)然希望自己的一技之長(zhǎng)、性格中與眾不同的地方能夠有機(jī)會(huì)得到發(fā)展，而不想在學(xué)校里被抹平。一個(gè)學(xué)校一旦形成了自身的特色，有這方面特點(diǎn)的孩子、家長(zhǎng)就會(huì)努力把孩子送往這個(gè)學(xué)校。

       3.加強(qiáng)學(xué)校教研工作。 教研是學(xué)校教學(xué)工作的靈魂，是教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平的重要手段。 作為一名學(xué)校管理者，要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)學(xué)校的教研工作。 首先，教研工作必須要在“實(shí)”字上下工夫。 也就是說(shuō)管理者要引導(dǎo)教師把教研的重點(diǎn)放在教學(xué)過(guò)程中所遇到的一些難題和困惑上， 并就某一問(wèn)題在教師之間展開(kāi)教學(xué)研究和探討，這樣的教研對(duì)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)才有意義，才會(huì)對(duì)教師的教學(xué)工作有所幫助。 其次，要加強(qiáng)校際之間的教研交流 。 管理者要切實(shí)解放 思想，放開(kāi)眼界，積極采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”等辦法措施，加強(qiáng)教師校際之間的教研交流，讓教師開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高他們駕馭教材的能力。

        4.重視教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 作為學(xué)校管理者，一定要對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)引起高度重視，要切實(shí)采取有效措施，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性，激發(fā)教師的工作熱情。一是要積極開(kāi)展賽課活動(dòng)。通過(guò)賽課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，在教師當(dāng)中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。二是要建立“傳、幫、帶”制度。 通過(guò)老教師、骨干教師對(duì)年輕教師的傳、幫、帶，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。 三是要建立教師定期學(xué)習(xí)制度。 每年都要對(duì)教師提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)要求，幫助他們及時(shí)更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法。四是要積極選派教師外出考察學(xué)習(xí)，讓教師開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

        5.注重自身師德修養(yǎng)。 作為學(xué)校管理者，在加強(qiáng)學(xué)校管理的同時(shí)，還要注重自身的修養(yǎng)。 首先，管理者要成為教師的師德楷模，要以自己的行為感染教師；其次，要以身作則，率先垂范，要求別人做到的，自己首先要做到；第三，要做到勤政廉潔，不貪圖蠅頭小利；第四，要關(guān)心職工生活，積極為職工辦事實(shí)，辦好事。

     大教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的本身，里外都是一種和諧�！比嗽谏硇母鞣矫娑即嬖谥�和諧發(fā)展的因素。教育就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧。作為管理者，就是要把這種教育的和諧管理理念，把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展，作為學(xué)校的管理追求的終極目標(biāo)。愿我們?cè)诤椭C的氛圍中創(chuàng)造出擁有自身特色的學(xué)校，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)生活。