素質(zhì)教育應(yīng)注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

                         山西省潞城市微子鎮(zhèn)聯(lián)校微子鎮(zhèn)小學(xué) 常婉平

    在實施素質(zhì)教育中，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是十分重要的問題。下面談幾點做法；

    一、 教師應(yīng)給后進(jìn)生以溫暖，消除其自卑感。教師應(yīng)十分重視后進(jìn)生，關(guān)心他們的生活，主動與他們接觸，經(jīng)常問寒問暖，同他們談心，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，從感情上、心理上與他們溝通。應(yīng)使后進(jìn)生時常受到老師的表揚，同時也受到同學(xué)的尊重，享受到做人的尊嚴(yán)，逐漸消除自卑感。使他們能夠嘗到成功的喜悅，鼓足勇氣，努力學(xué)得更好。如對后進(jìn)生的作業(yè)，我就堅持認(rèn)真批改，特別是對有明顯錯誤的，進(jìn)行面對面講解，并要求他們認(rèn)真改正；課后還要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，將他們與好學(xué)生結(jié)成一幫一學(xué)習(xí)小組，努力為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    二、 挖掘后進(jìn)生的閃光點，增強(qiáng)其自信心。教師要特別注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點，使后進(jìn)生充分認(rèn)識自己的長處，并緊緊抓住他們的閃光點，使其充分展現(xiàn)他們的才華，充分發(fā)揮他們在學(xué)校和班級內(nèi)的作用，從而促使他們更加自覺遵守學(xué)校規(guī)律，努力學(xué)習(xí)。
    三、 要賞識后進(jìn)生，讓他們做得更好。有些后進(jìn)生雖然成績稍差，但品質(zhì)很好，上進(jìn)心強(qiáng)，有責(zé)任心。對這些學(xué)生，應(yīng)大膽采用賞識教育，讓他們在班內(nèi)擔(dān)任一定職務(wù)，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)。
    四、 設(shè)置進(jìn)步獎，充分挖掘后進(jìn)生的潛能。有了良好的班風(fēng)，后進(jìn)生的成績也不可能一下子趕上優(yōu)秀生，應(yīng)結(jié)合后進(jìn)生的實際情況，采取一些行之有效的措施，進(jìn)步獎的實施有利于他們看到希望，樹立別人，從而最大限度地發(fā)揮他們的潛能。
   五、 求真務(wù)實，積極構(gòu)建素質(zhì)教育的新模式。首先要尊重 學(xué)生的主體精神。素質(zhì)教育要求在尊重學(xué)生主體地位的前提下，調(diào)動學(xué)生的主體積極性，達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。重視開發(fā)學(xué)生的智慧、潛能，要求教師不僅要傳授知識，教會學(xué)生做人的道理，更要激發(fā)學(xué)生的求知欲，注重開發(fā)學(xué)生的智力因素和非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力、生活能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力。其次要注重社會發(fā)展的需要，也重視人的發(fā)展的需要，并力求將人的發(fā)展與社會的發(fā)展相統(tǒng)一，從一定程度上講，素質(zhì)教育也是一種廣泛性教育，它要求以個體的自身發(fā)展作為教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點，重視個體的發(fā)展，這與“應(yīng)試教育”是天壤之別。
   六、 對于素質(zhì)教育這一概念筆者認(rèn)為是指利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對學(xué)生的已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿ψ鞒鰷?zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使所有學(xué)生都在其可能發(fā)展水平上有所發(fā)展，都在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)在充分發(fā)展，從而促進(jìn)社會意識向?qū)W生個體心理品質(zhì)的內(nèi)化。所謂內(nèi)化，實質(zhì)上就是社會意識向個體意識的轉(zhuǎn)化。又可分為有意識和無意識兩種形式。從教育學(xué)生角度看，人們的外在素質(zhì)的內(nèi)化過程，也就是人的思想觀念的社會化過程。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是在充分了解學(xué)生的已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿Φ那疤嵯�。促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在身心素質(zhì)的發(fā)展和社會意識向個體心理品質(zhì)的內(nèi)化

（作者單位   山西省潞城市微子鎮(zhèn)聯(lián)校微子鎮(zhèn)小學(xué)）